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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 59 1/04/2010
4. Asamblea de descripción y explicación de talleres, juegos, rincones,
actividades psicomotoras…
Es aconsejable realizar una asamblea al inicio y término de los talleres:
- En el inicio para describir las actividades, que vamos a hacer,
cómo, con que materiales, que dificultades podemos encontrar.
- Al término para saber las opiniones de los niños/as sobre el
trabajo desarrollado, que les ha gustado más, que dificultades han
tenido, que le gustaría cambiar de la actividad…
4. Asambleas ocasionales:
En determinados momentos de una programación abierta y flexible es
necesario realizar asambleas ocasionales siempre que la explicación del
desarrollo de una actividad lo requiera.
Entre las actividades que podemos trabajar en algunos momentos ocasionales
en los que es necesario interrumpir la rutina de la clase podemos destacar:
* Resolver conflictos puntuales.
* Solicitar opiniones de los alumnos/as ante situaciones no previstas y
ocasionales.
* Sucesos ocasionales sobre los cuales es necesario hablar con
inmediatez.
Las actividades que trabajamos en las asambleas y las demás que trabajamos a lo
largo del día, a lo largo del proyecto y a lo largo del curso, deben desarrollar en los
niños/as los objetivos y capacidades propuestas en el currículo de Educación Infantil:
Hablando, conociéndonos, trabajando en grupo…aprenden a relacionarse
con los demás y adquieren pautas elementales de convivencia.
Trabajando todos los días el vocabulario se fomenta la lectura.
Escribiendo vocabulario o palabra de la unidad se fomenta la escritura.
Introduciendo algunas palabras de vocabulario en ingles, especialmente
en el último año de Educación Infantil, se inicia en el conocimiento de
una lengua extranjera.
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