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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 59 1/04/2010
ASPECTOS DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LA GESTIÓN
DEL AULA
Rojo Dommering, Eduardo
74.188.753-E
Licenciado en Ciencias Económicas y Empresariales
1.- INTRODUCCIÓN.
Es frecuente que surgen conflictos en las aulas. Esta conflictividad se da con
mayor intensidad en la enseñanza obligatoria. Pues el alumnado de esta etapa está en
una edad que no acepta la obligación porque sí. Esta situación conflictiva, aparte de
impedir el normal desarrollo del aprendizaje del alumnado, provoca entre el profesorado
malestar e insatisfacción. Ante esta nueva situación el profesorado debe aprender a
convivir con estos conflictos y a gestionarlos con eficacia.
Si partimos de la idea de que el conflicto es algo normal en los grupos de
humanos, podremos afrontar mejor esta realidad de las aulas. Así pues, el crear un clima
cordial y acogedor en el aula que favorezca el proceso de enseñanza y aprendizaje va
ser la mejor forma de enfrentarse a los conflictos. Por tanto, una adecuada gestión del
aula reduce la probabilidad de conflictos.
Para esta gestión de aula y crear un clima cordial y acogedor se debe actuar
sobre tres aspectos:
1. Control mínimo.
2. Relaciones interpersonales satisfactorias entre el profesor-alumno y entre
alumno-alumno.
3. Rendimiento óptimo del alumnado.
Dentro de cada aspecto podemos distinguir diversas variables. Las variables de
cada aspecto se interrelacionan. De igual manera, las variables de un aspecto y de otro
se interrelacionan. La consecuencia de estas interrelaciones determinará el clima en el
aula. Entre estos variables significamos las siguientes en función del aspecto:
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