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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 59 1/04/2010
- Favorecer las capacidades perceptivas y psicomotoras diferenciadas para
aprendizajes de lectura, escritura y cálculo.
Los contenidos de este modelo giran en torno al esquema corporal, y se agrupan
en dos períodos evolutivos:
- De 2 a 5 años:
1. Construcción del yo corporal.
2. El niño ante el mundo de los objetos.
3. El niño ante el mundo de los demás.
- De 5 a 7 años:
o El esquema corporal y sus conductas.
• Motrices: coordinaciones dinámica, estática y óculo-motriz.
• Neuromotrices: lateralidad, tono y relajación, respiración.
• Perceptivo-motrices: organización espacio-temporal.
• Grafomotricidad.
La metodología consiste en presentar cada bloque de contenidos en tres fases
sucesivas: exploración, conocimiento y representación. Se sigue siempre la misma
progresión: de lo sencillo a lo complejo, a través del trabajo individual o por parejas. La
programación de actividades gira en torno a los componentes del esquema corporal. Las
propuestas realizadas por este modelo se suelen presentar como un tiempo de
actividades psicomotrices para complementar aprendizajes dificultosos (estructuración
espacial, lateralización, etc.), o como un tiempo de actividades psicomotrices que sirve
de relleno a otras actividades de tipo cognitivo.
La evaluación se realiza a través de un examen psicomotor que reúne diversas
pruebas, con el cuál se obtiene un perfil psicomotor que será el punto de partida para
realizar programaciones sobre las conductas evaluadas.
El modelo psicopedagógico, a pesar de estar bien construido teóricamente, tiene
el inconveniente de una falta de concordancia entre la teoría desarrollada y las
propuestas prácticas, ya que éstas se caracterizan por: una excesiva rigidez y
directividad, una ausencia de la dimensión afectivo-social, y no estimular la
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