Cómo convivir con adolescentes - TresW

Las conductas de riesgo en la adolescencia.idea de que no todos los riesgosson iguales. Dicho entendimientoimplicaría permitir que el menor seenfrente (bajo nuestra supervisión)a situaciones que conlleven un nivelde riesgo que pueda ser asumido.Por ejemplo; si su hijo quiere aprendera patinar, usted puede decidirno permitírselo por temor a que secaiga y se haga daño o bien puedeconsiderar dejar que su hijo aprendaa patinar. En el caso de que sehaya inclinado por esta segundaopción es evidente que no lequedará más remedio que asumirlas caídas que su hijo pueda tener.A cambio, éste, después de habersufrido varias caídas entenderáque está realizando un comportamientoque entraña un riesgo,pero poco a poco irá descubriendoque existen determinados movimientos,que él puede hacer paraevitar caerse, lo cual reducirá considerablementesu sensación deriesgo y aumentará su percepciónde control y seguridad.En definitiva, dejar que nuestroshijos experimenten por sí mismoscierta sensación de riesgo, les ayudaa desarrollar las estrategias yhabilidades que algún día necesitaránponer en práctica.Otro aspecto fundamental quelos padres no deben ignorar es elhecho de comprender que, delmismo modo que el menor debeirse aprovisionando de estas habilidades,también deberá forjar lasuficiente confianza en sí mismocomo para percibirse capacitadopara enfrentar situaciones de riesgo.Dicho de otro modo, tan importantecomo ser válido es creerseválido.El docente se enfrenta con asiduidada alumnos adolescentes queaún con sobrada capacidad paraenfrentar situaciones conflictivas,se vienen abajo y se perciben a símismos incapaces y sobrepasadospor los acontecimientos. Enmuchas ocasiones una generosadosis de confianza en uno mismo,mostrándoles con pruebas de realidadque están sobradamentecapacitados para resolver sus conflictos,suele ser el “empujón” quenecesitan para decidir “tomar lasriendas” de la situación.Para fomentarla valía de los adolescenteses importante:De esta manera, cuando estemismo chico decida o tenga queaprender algún otro deporte, sabráreconocer el proceso que debeseguir para minimizar el riesgo ypotenciar su destreza sin dejarseabatir por el miedo o aumentar supeligrosidad por la osadía que, aveces, conlleva la ignorancia.Permitirles que, a través desu propia experiencia, tomen concienciade sus comportamientos yreacciones ante una situación deriesgo.Concederles la oportunidad decomprobar que son capaces deresolver exitosamente las dificultadesa las que se enfrentan.84