CÃ³mo convivir con adolescentes - TresW

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Cómo convivir con adolescentes.Pues aunque la polémica estáservida, nuestra opinión, igual quela de otros muchos autores, esque un castigo puede tener ciertogrado de eficacia si se usa deforma correcta.El problema reside en que pocasveces se consigue aplicar de estamanera. Por lo general, se sueleemplear a destiempo, con ciertaindiferencia a saber si ha sidocomprendido o no por partedel que lo sufre, y por si fuerapoco, con una durezaque, en la mayoríade los casos,excede en gran medidala magnitud delagravio.Si su hijo ha estadollegando tarde durantemeses y ustedse lo ha permitido,no sería justo hacerle“pagar” por susmeses de desobedienciaconsentidaun día que por determinadomotivo lecontesta mal.El castigo no debe tener “carácterretroactivo” ni ser usado comovenganza.Cuando se hace un mal uso delcastigo, éste puede servir inclusopara incrementar las consecuenciasno deseadas en lugar deestimular las deseables.El castigo excesivo, en últimotérmino, podría servir para adiestrarcomportamientos, (“recojo laropa para que mi padre no mepegue” pero no para educar:“recojo la ropa porque es miresponsabilidad”.Cuando el adolescente recibeun castigo excesivo, en lugar delamentar su mala conducta ytomar conciencia de las malasconsecuencias que ha traído sucomportamiento, se llena de rencor,agresividad y fantasías devenganza hacia el que le haimpuesto el castigo; porque alpercibir tan desproporcionadas lasconsecuencias de su comportamiento,se instala en el rol devíctima y considera que estáncometiendo con él una injusticia.Concretando, el maluso o el abuso delcastigo provoca en elmenor un efectocontrario al deseado,porque le priva delimportante procesointerno de enfrentarsea sus propioserrores.¿Cómo aplicar elcastigo para quesea efectivo? Seacualquiera el castigoa utilizar, debenseguirse una seriede reglas o principios para que seaefectivo (Moles, 1994). Estas son:1 Debe informarse al menor decuál o cuales van a ser específicamentelas conductas a castigarse.2 Debe igualmente informárselede cuál será el castigo a la conductaen cuestión.3 Una vez cumplidos los puntosanteriores, se ofrecerá el castigoen la primera oportunidad que elniño-adolescente emita la conductay cada vez que lo haga.Esto implica que se debe castigarsiempre y no a veces.99
La necesidad de educar en los límites y las normas.4 El castigo debe ser contingentea la conducta y, por lo tanto, aligual que el reforzamiento, debetener una latencia corta. Es decir,la aplicación del castigo debe serlo más próximo posible (en tiempo)a la emisión de la conducta encuestión.6 Al igual que con los refuerzos,no se debe generalizar el castigo.Debe ser individualizado y dependeráde las características de cadasujeto.5 El castigo debe ser siempre dela misma intensidad y no dependerdel estado emocional de quien loaplica.100
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