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Reflexiónnial. Esta situación puede ser revertida si secuenta, además del día señalado, con másdías dedicados a esta actividad en el año.Esto además, debe sumarse a la difusión porparte de la institución a cargo, puesto quecon ello se puede lograr una mayor adhesióna la actividad.◆ Gráfico 2.◆ Gráfico 3.◆ Gráfico 4.Ante la pregunta: ¿Sabe qué es el patrimoniocultural de una nación?, la mayoría de la poblaciónencuestada respondió de forma afirmativa.Esto genera una contradicción conla respuesta a la pregunta: ¿Cuánto se cuida,conserva y protege el patrimonio cultural deChile? (ver gráfico 3), ya que la mayoría dela población consultada (61%) indica quepoco. Es decir, la ciudadanía sabe qué es elpatrimonio, sin embargo, tiene la percepciónde que este no es cuidado ni conservado.Como se indica en el Gráfico 3, solo el16% de los encuestados indica que se cuidamucho, lo que es muy inferior a lo esperado.La interrogante que surge es: si una personasabe lo que es el patrimonio, ¿por qué nocuida de este? Quizá la respuesta se puedeextraer del sentido de pertenencia que tienela población en relación al mismo, ya queun paso es conocerlo y otro es sentir que espropio para así querer cuidarlo. Del mismoanálisis, se entiende entonces que el 61%considere que el patrimonio se cuida poco,puesto que la población requiere del sentidode pertenencia. Sin este, difícilmente existirála necesidad real de cuidar y preservarnuestro patrimonio nacional.Para la mayoría de la población encuestada,el responsable del cuidado del patrimonionacional es el Estado. Por ende frente a lainterrogante que se plantea en el Gráfico 4:¿Considera que el Estado debe impulsar unapolítica de educación sobre el patrimoniocultural?, el 91% responde que sí. A partirde esta respuesta, se entiende entonces quedeben existir mecanismos para educar ala ciudadanía en relación a lo que es suyo,potenciar actividades, incentivar las visitas,impulsar los recorridos patrimoniales, yaque estas pueden ser medidas útiles si lo quese busca es educar. Debido a lo anterior esque deben existir también aún más programase incentivos para el área docente. Losdocentes somos los responsables en educardentro y fuera del aula, especialmente en el41