Comentario◆ Niños en el Castillo Wulff.(como el Festival de Aves) y eventos científicos (Semana Nacionalde la Ciencia y la Tecnología). Las Jornadas de Patrimoniode Viña del Mar, ya van en su VII versión y cuentan con elapoyo de la Universidad de Las Américas, sede Viña del Mar.En este evento se congrega a diversos especialistas para relatarDurante los últimos años, se propuso diseñar tallerespara personas con necesidades educativas especiales.sus experiencias en investigación, difusión y divulgación delpatrimonio nacional.El Programa de Educación Patrimonial PASOS ha atendido aun gran número de instituciones, en su mayoría escuelas básicasy colegios de enseñanza media. Durante los últimos años,se propuso diseñar talleres para personas con necesidades educativasespeciales, quienes han participado de talleres de artey de patrimonio natural. El apoyo a los grupos comunitarios(hogares de menores, adultos mayores, juntas de vecinos, etc.)es otra de sus prioridades: se realizan constantemente charlasen sectores como Reñaca Alto y Miraflores; y durante las vacacionesde verano e invierno, actividades educativas para hogaresde menores.Respecto a la metodología de los talleres patrimoniales, una delas actividades más representativas y que atrae al mayor númerode participantes, consiste en un recorrido por los espaciospatrimoniales mencionados. Además, las personas son atendidasen forma personalizada por los monitores del ProgramaPASOS. La actividad tiene una duración de una hora y quinceminutos y consta de una parte teórica y otra práctica. En la primera,se efectúa un recorrido por el lugar y, en algunos casos,los visitantes se dirigen al auditorio para ver un video o unapresentación visual. Los talleres propuestos son interactivos,lúdicos y multisensoriales: se realizan funcionesde títeres, se utiliza música, microscopios, lupas,etc. En esta etapa es primordial el diálogo con losvisitantes para incentivar su apreciación y conocimientodel entorno cultural o natural. Como sepretende lograr una experiencia estética, PASOSsigue los postulados de la interpretación patrimonial, es decir,busca que los visitantes se motiven a conocer más sobreel patrimonio y que de esa manera lo valoren y ayuden a suconservación.En la segunda etapa, se realizan actividades prácticas y/o plásticasque consisten en confeccionar, crear, pintar, armar, modelarun recurso educativo con la finalidad de reforzar e internalizarlos contenidos aprendidos y los elementos apreciados durantela visita.Es importante señalar que en el diseño de los talleres se consideranlas edades de los participantes y los supuestos didácticospropios del objeto de enseñanza-aprendizaje. Esto se hace conla intención de lograr un aprendizaje significativo acorde conlas capacidades y competencias de los usuarios.Para mayor información, los interesados pueden visitar la páginaweb www.pasosvina.cl, donde encontrarán la programaciónde nuestras actividades. ◊44
ReflexiónAlgunas Consideraciones SobrePatrimonio, Historia y ComunidadAutorMatías González AyalaMagíster en Historia, Profesor de Historia, Licenciado en Educación, MenciónHistoria del Arte, Docente Pedagogía de Historia, Geografía y EducaciónCívica, Universidad de Las Américas. Contacto: matiasgonzaleza@gmail.comSe entiende como patrimonio al conjunto de bienes valiososque proyectan la identidad de una determinada localidad,de una nación, de una cultura y, en definitiva, de la humanidad.La elección de estos bienes por diferentes generaciones es laque determina el sello distintivo de cada pueblo. Por lo tanto, elpatrimonio pertenece a los vecinos, a los ciudadanos, en suma,a toda la humanidad.Luego de la Segunda Guerra Mundial surgió con fuerza la ideade resguardar el patrimonio a nivel internacional. Tomandoesto en consideración, la UNESCO, en la Conferencia Generaldel 16 de noviembre de 1972, aprobó la Convención paraLos organismos técnicos seleccionadores, tanto a nivel nacionalcomo mundial, toman como condición fundamental parala elección de los bienes patrimoniales culturales su valor excepcional;desde el punto de vista de la historia, de la ciencia,de las artes, en suma, de la cultura en general. De acuerdo a loanterior; se deduce que la labor del historiador en la seleccióndel patrimonio es fundamental, pero también es importante larelación de la comunidad con los bienes que merecen ser conservados.En relación al vínculo que se produce entre patrimonio y lacomunidad, el francés Paul Ricoeur sostiene que la evocacióndel recuerdo es inherente a la espacialidad corporal y del entorno,condición humana muy desarrollada. Por esto, el hecho devivir en un espacio determinado produce recuerdos, una memoriaíntima y una memoria compartida entre próximos. Esen estos recuerdos donde el espacio corporal se vincula inmediatamenteal espacio del entorno: lo que él llama el fragmentode tierra habitada 3 . De esta memoria compartida se pasará a laPaul Ricoeur sostiene que la evocación del recuerdo es inherente a la espacialidadcorporal y del entorno, condición humana muy desarrollada. Por esto, el hecho de viviren un espacio determinado produce recuerdos, una memoria íntima y una memoriacompartida entre próximos.la protección del patrimonio natural y cultural. Dicho documentoaceptaba el doble aspecto del patrimonio y daba énfasisa la “necesidad fundamental de preservar el equilibrio entreambos…” 1 . De acuerdo a este texto, podemos incluir dentrode patrimonio cultural a los “…monumentos, grupos de edificiosy lugares que tienen valor histórico, estético, arqueológico,científico, etnológico o antropológico. [En tanto, el patrimonionatural involucra] formaciones físicas, biológicas y geológicasexcepcionales, hábitat de especies animales y vegetales amenazadasy zonas que tengan un valor científico, de conservacióno estético” 2 .1 Disponible en http://www.patrimoniopampeano.com.ar/unesco.htm; Esemismo año, se crea el “Comité del Patrimonio Mundial”, organismo intergubernamentalcuya finalidad es proteger el patrimonio cultural y natural a nivelmundial. Entre sus funciones destaca que los estados miembros de UNESCOposeen la facultad de postular aquellos bienes de valor excepcional universalque consideran aptos para ser incluidos en la “Lista del Patrimonio Mundial”,disponible en UNESCO; Convención sobre la Protección del PatrimonioMundial, Cultural y Natural, París, 1972, disponible en http://www.mcu.es/patrimonio/docs/convention-es.pdf2 Disponible en http://www.unescocan.org/patrimoniohumanidad.htmcolectiva y “...a las conmemoraciones vinculadas a lugares consagradospor la tradición” 4 . No obstante lo anterior, el mismoautor señala que, por su condición de errante, el hombre debeencontrar su lugar en la tierra y habitar un lugar para sentirseque “vive en”; esto se consigue a través de la arquitectura 5 .Eso sí, es enfático en señalar que no se puede comprender este“habitar” dejando de lado al tiempo. Afortunadamente, dondemejor se puede percibir el “habitar” es en el espacio del planourbanístico. De esto se deduce otro problema, pues en unaciudad sobreviven en el mismo espacio épocas diferentes yse distinguen lugares privados y públicos. Sin embargo, es enestos últimos donde el ciudadano deja de ser errante, porqueplazas, parques y otros puntos invitan a las concentraciones y alas conmemoraciones de carácter social, las que profundizan susentido de pertenencia 6 .3 RICOEUR, Paul; “Fase documental: la memoria archivada” (extracto), en Lamemoria, la historia, el olvido, Fondo de Cultura Económica, Buenos Aires,2004, p. 2.4 Idem.5 Ibidem, p. 3.6 Ibidem, p. 3 y 4.45
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