Aprendiendo a querer noviazgos libres de violencia GENDES

Recommendations

Info

Mi proyecto de vida Para mi futuro yo quiero… entrar al CTIS 120, después ir a la universidad y estudiar cocina, también tomar clases de baile como: tango, vals, ballet, etc. Conservar a ciertos amigos como: Sandra, Néstor y Vanessa. Conocer gente nueva e interesante. Conseguir una beca para ir a estudiar al extranjero; al graduarme, salir con honores y conseguir un buen trabajo para ganar experiencia. Tener mi propio restaurante y que sea un éxito; y sólo eso. Post 113
114 1. Con mi título y mi propio restaurante para demostrar mis capacidades y ser igual, en derechos y obligaciones a los hombres. 2. Las mejores calificaciones y mejorar en deportes porque soy un asco. Así también tener equipos femeninos. 3. La capacidad de pedir y dar placer y cariño de forma recíproca. Con la confianza y seguridad de que con mi pareja no debo tener miedos ni inseguridades. 4. Que mi hermano también apoye los fines de semana (no puede entre semana) y que se me reconozca lo que haga. 5. a) Pedirle a mi hermano que el apoyo el fin de semana b) yo cumplir con mi parte del trabajo c) que mi papá sepa lo que hago de quehacer. 6. Que si nos enfermamos mi hermano y yo seamos atendidos debidamente. 7. Que estuviera limpia y arreglada (sin hierbas y grafittis) y todos los vecinos se llevaran bien y ayudaran entre sí. 8. Mantener mi casa y patio limpio b) Ser amable con todos c) Conocer nuevos vecinos 9. Lo que he perdido a causa de mi violencia es: una conocida, no me caía mal pero tampoco era de mi total agrado y preferí estar con otras niñas. 10. a) Predicar con el ejemplo y amistosa con las personas que conozco. b) Hablar con los groseros para que sepan su error. c) No cambiar de idea y ser firme.
Page 1 and 2:
Aprendiendo a querer: noviazgos lib
Page 3 and 4:
Aprendiendo a querer: noviazgos lib
Page 5 and 6:
4
Page 7 and 8:
6
Page 9 and 10:
49 68 Fila de cumpleaños Expectati
Page 11 and 12:
10
Page 13 and 14:
12 UNFPA consideran que detrás de
Page 15 and 16:
14 y los adolescentes ejerzan viole
Page 17 and 18:
16 viazgos libres de violencia. Gu
Page 19 and 20:
necesario insistir en ellos propici
Page 21 and 22:
En el segundo bloque se decantan ta
Page 23 and 24:
Perfil de las y los facilitadores d
Page 25 and 26:
SS SS Prevenir la re-victimización
Page 27 and 28:
26
Page 29 and 30:
28 cas, ideas y discursos relativos
Page 31 and 32:
30 neros a través de la equidad, e
Page 33 and 34:
32 Masculinidad, violencia y noviaz
Page 35 and 36:
Género Sesión 1 Nombre de la téc
Page 37 and 38:
Fila de cumpleaños ¹ ¹ Tiempo: 2
Page 39 and 40:
Expectativas ¹ ¹ Tiempo: 25 minut
Page 41 and 42:
Encuadre ¹ ¹ Tiempo: 15 minutos !
Page 43 and 44:
Cuento: construyendo una historia
Page 45 and 46:
® ® Algunas preguntas de apoyo pa
Page 47 and 48:
Segunda parte: 20 minutos ® ® En
Page 49 and 50:
Cierre de tema 1 ¹ ¹ Tiempo: 10 m
Page 51 and 52:
De acuerdo con Castro y Casique (20
Page 53 and 54:
de seducción. La seducción es un
Page 55 and 56:
oculta o exclusivamente ligada a la
Page 57 and 58:
8. Igualdad de oportunidades y a la
Page 59 and 60:
Grado de riesgo En todas las técni
Page 61 and 62:
® ® La instrucción para esta té
Page 63 and 64: Yo soy el amor, Yo soy el enamorami
Page 65 and 66: Mapa del Cuerpo ¹ ¹ Tiempo: 60 mi
Page 67 and 68: Te entrego un diploma verbal ¹ ¹
Page 69 and 70: Tema 3: Violencia de Género y Viol
Page 71 and 72: Para efectos operativos adoptaremos
Page 73 and 74: sufre la violencia se sienta culpab
Page 75 and 76: S S S S S S S S S S S S “La viole
Page 77 and 78: Violencia en el noviazgo y otros ti
Page 79 and 80: Recapitulando la sesión anterior
Page 81 and 82: ® ® Indique al grupo que el objet
Page 83 and 84: S S S S S S S S ¿Frente a una situ
Page 85 and 86: HH Instrucciones o pasos a seguir:
Page 87 and 88: ® ® Se les pregunta: ¿cómo se v
Page 89 and 90: nacional sobre la Educación para e
Page 91 and 92: 90 en su entorno educativo y que le
Page 93 and 94: 92 lencia y el enojo, y que compren
Page 95 and 96: “Es un enfoque metodológico que
Page 97 and 98: Proyecto de vida Sesión 4 Objetivo
Page 99 and 100: Niña hortelana ¹ ¹ Tiempo: 20 mi
Page 101 and 102: HH Instrucciones o pasos a seguir:
Page 103 and 104: En salud: En mis relaciones afectiv
Page 105 and 106: Construyendo acuerdos en las relaci
Page 107 and 108: ja tomando en cuenta las habilidade
Page 109 and 110: pp HH Grado de riesgo: Bajo Instruc
Page 111 and 112: ® ® Se le pide a la persona que e
Page 113: se les pide realizar una actividad
Page 117 and 118: 116
Page 119 and 120: Ejemplo #3 Pre Post 118
Page 121 and 122: Ejemplo #4 Pre Post 120
Page 123 and 124: Resultados de los proyectos de vida
Page 125 and 126: 124 Consideraciones finales con res
Page 127 and 128: pacios para hacer “graffitis” o
Page 129 and 130: 128
Page 131 and 132: Servicios: Atención psicológica y
Page 133 and 134: Centro de Integración Juvenil A.C.
Page 135 and 136: 134
Page 137 and 138: 136 Consultado en: http://www.cdc.g
Page 139 and 140: 138 DÍSTICA, GEOGRAFÍA. Consultad
Page 141 and 142: 140 Mendi Zuaro, L. (2004). Mitos y
Page 143 and 144: UNICEF. (2011) La adolescencia. Una
Page 145 and 146: 144 Directorio GENDES Mauro A. Varg
Page 147 and 148: Aprendiendo a querer: noviazgos lib
show all

Aprendiendo a querer noviazgos libres de violencia GENDES

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?