Aprendiendo a querer noviazgos libres de violencia GENDES

mirada adultocentrica 8 un buen taller llevaría estos elementos, no obstante,
este taller está diseñado para adolescentes y jóvenes y el hecho de
colocar demasiados elementos de este tipo pueden generar distracciones
convirtiendo en un régimen educativo estricto maestro-alumno. Este
taller no pretende generar este tipo de ambiente, lo que busca es que
con la ayuda de una o un facilitador el grupo construya el conocimientos
por medio de las experiencias propias y mediante el uso de dinámicas
para guiar este conocimiento.
Aprendiendo a querer: noviazgos libres de violencia. Guía metodológica
para prevenir la violencia contra las mujeres entre estudiantes de secundaria
representa una herramienta eficaz, probada en campo con estudiantes
de secundaria, para propiciar la reflexión, la toma de decisión
y el cambio de actitudes entre adolescentes. Consideramos que su aplicación
puede ser un incentivo para que las y los adolescentes encuentren
un sentido de la vida alejado de mandatos y estereotipos de género,
alejado también de las formas de relación violentas; que puede incluso
ayudar a la identificación de ciclos de violencia en los que ellos y ellas
puedan estar inmersas.
La serie de sugerencias que se hacen en el presente documento de ninguna
manera representan un mandato. Creemos que las y los docentes
tienen la experiencia y el compromiso con sus estudiantes, asimismo,
consideramos que ellas y ellos podrán descubrir nuevas estrategias en
su aplicación. Esta Guía Metodológica que sea, como su nombre lo dicta,
una guía para la o el docente comprometido con el cambio social; un
cambio que beneficia no sólo a las y los estudiantes sino a quien lo implementa,
pues, tenemos la convicción de que nunca es tarde para desaprender
conductas culturales, nocivas y dañinas, que afectan el pleno
desarrollo de las personas en sociedad.
Ofrecemos este material con el firme propósito de brindar a las y los
docentes, a las y los estudiantes, metodologías lúdicas que propicien la
reflexión, el empoderamiento y la toma de decisión sobre las vidas personales.
El destino no está escrito, se construye al andar. Buena suerte,
maestras y maestros de las aulas, y también de la vida.
8 Entendemos por adultocentrismo a la mirada que se fija en lo masculino, y desde lo masculino, para observar las
realidades. Impregna el pensamiento científico, filosófico, religioso y político. Sin embargo, se relaciona no sólo con el
hecho de que los investigadores o pensadores sean mayoritariamente hombres, sino que, además, pone en evidencia
que se trata de hombres y mujeres adiestrados en disciplinas que explican las realidades bajo modelos masculinos
(Guzmán Ramírez y Bolio Márquez, 2010: 31).
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