Aprendiendo a querer noviazgos libres de violencia GENDES

o manifestarse en esa parte del cuerpo a partir de las prácticas
allí señaladas.
® ® En plenaria, cada equipo reflexionará y compartirá la respuesta a
las siguientes preguntas:
S S
S S
S S
¿Cuáles son las prácticas de riesgo para ITS y VIH más frecuentes
de esta población?
¿Cuáles son los argumentos o razones que utilizan esa población
para tener estas prácticas?
¿Cuáles son las ITS que la población identifica y cómo las
llama?
Procesamiento y cierre:
® ® Es importante que durante el desarrollo de esta dinámica ayude a
las y los adolescentes a no caer en prejuicios acerca de las figuras
analizadas, a comprender que todas y todos podemos implicarnos
en situaciones de riesgo y es importante poder identificarlas.
Puede promover un debate acerca de la información de los
métodos de prevenir enfermedades de transmisión sexual y embarazos
no deseados, y estimular la conversación al respecto de
los derechos sexuales y reproductivos de hombres y mujeres; así
como la corresponsabilidad en asumir los mismos.
® ® Es de suma importancia mantener la seriedad en la actividad
puesto que este tema puede llegar a generar morbo a causa de
la desinformación y lo poco habitual que les resulta hablar al respecto.
Se puede prestar para muchas bromas, por ello, es importante
que la o el facilitador se mantenga serio y no caiga en los
mismos juegos, por difícil que resulte la dinámica.
Adaptación de herramienta del mismo nombre que forma parte del Diagnóstico
Comunitario Participativo de la Alianza Internacional contra el VIH/
sida; traducida y publicada en español en Diagnostico comunitario participativo.
Paquete de herramientas. International HIV/aids Alliance y Colectivo
Sol AC. México, 2006.
65