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Aprendiendo a querer noviazgos libres de violencia GENDES

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Violencia en el noviazgo y otros tipos <strong>de</strong> <strong>violencia</strong><br />

Sesión 3<br />

Objetivo: reconocer los principales tipos<br />

<strong>de</strong> <strong>violencia</strong> y la <strong>violencia</strong> masculina<br />

presentes en las relaciones afectivo-eróticas,<br />

i<strong>de</strong>ntificando estrategias que faciliten su<br />

<strong>de</strong>tección y atención.<br />

Nombre <strong>de</strong> la<br />

técnica a utilizar<br />

Recapitulando la<br />

sesión anterior<br />

Conejos a sus<br />

conejeras<br />

¿Qué hacer cuando<br />

me enojo?<br />

Mi tía Jacinta ¡Ay sí!<br />

¿Qué es la <strong>violencia</strong> y<br />

cómo se manifiesta en<br />

las relaciones?<br />

Los hombres y las<br />

mujeres <strong>de</strong>l futuro<br />

Cierre<br />

Objetivo particular<br />

Expresar en plenaria cómo se han<br />

sentido <strong>de</strong> durante las sesiones <strong>de</strong><br />

trabajo.<br />

Crear un ambiente relajado en el grupo<br />

para comenzar a trabajar.<br />

I<strong>de</strong>ntificar cuándo sienten enojo, qué<br />

diferencias existen entre mujeres<br />

y hombres al expresarlo. Apoyar al<br />

grupo en crear formas creativas <strong>de</strong><br />

expresarse.<br />

I<strong>de</strong>ntificar estereotipos <strong>de</strong> género que<br />

asumimos como naturales.<br />

I<strong>de</strong>ntificar las características <strong>de</strong> la<br />

<strong>violencia</strong>, cuáles son los tipos <strong>de</strong><br />

<strong>violencia</strong> que existen y cómo se<br />

manifiestan en las relaciones afectivoeróticas.<br />

Establecer nuevas posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> ser<br />

hombre o mujer para relacionarse <strong>de</strong><br />

manera equitativa y sin <strong>violencia</strong>.<br />

Explorar el estado emocional en el que<br />

las y los jóvenes se encuentran <strong>de</strong>spués<br />

<strong>de</strong>l taller.<br />

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