apoyaron María

JUAN PABLO CAMPS CARREÑO
status social de las familias que asistían a
la escuela. Según Bellei (2012) la inconsistencia
de estos estudios puede relacionarse
con el poco conocimiento acumulado,
instrumentos estandarizados con poca
validez y la deseabilidad social como sesgo
en las respuestas.
En la última década Córdoba (2012), Navarro
(2004) y Raczynski & Hernández,
(2011) han realizado estudios cualitativos
sobre esta materia, los que han sugerido
que existe una heterogeneidad de prácticas
y niveles de reflexibilidad al elegir
un establecimiento. Las familias pobres
se guiarían por criterios distintos a la
racionalidad que el mercado educativo
supone, privilegiando aspectos económicos,
cercanía y evitación de escuelas
inseguras. Raczynski & Hernández, (2011)
profundizan en esta temática y proponen
que la elección que despliegan las familias
tienen sus raíces en su posición dentro
de la estructura social, el capital cultural y
económico del que disponen.
Los estudios cualitativos en Chile especifican
que la elección de escuelas estaría
mediada por el capital cultural de las familias;
a mayor capital cultural, las familias
ponen en juego factores académicos,
de estatus y tradición y a menor capital
cultural, emerge el tema de la seguridad
del establecimiento, la confianza y el ambiente
social (Rojas y Falabella en Candina,
2013).
El panorama de los estudios sobre el caso
chileno muestra hasta ahora un abordaje
escaso del proceso de elección de diversidad
de clases sociales, ya que se ha centrado
casi exclusivamente en clases bajas.
Si consideramos que muchos de los cambios
más importantes en la estructura
social chilena actual se refieren a efectos
de la modernización neoliberal en nuevos
sectores medios con altos grados de vulnerabilidad,
puede sostenerse que estas
transformaciones deberían manifestarse
singularmente en el mercado educativo,
lo que muestra la relevancia de estudiar
fenómenos referidos a educación en los
grupos medios-bajos.
En este artículo propongo indagar sobre
las prácticas de elección escolar de las familias
pertenecientes a sectores medios y
medios bajos, las que habitan en la comuna
de La Florida en Santiago y que optan
por escuelas particulares subvencionadas
y municipales para sus hijos, así como,
profundizar en uno de los hallazgos emergentes
de la investigación5. La figura del
flaite como objetivación de las diferencias
y construcciones identitarias intra clases.
Tema que en Chile aún es incipiente su
producción investigativa. En nuestro país
se ha abordado con el propósito de establecer
el origen de este término desde de
las ciencias del lenguaje (Rojas, 2015) y mediante
una investigación que alude al tema
en virtud de la investigación referida a
la construcción simbólica de la posición de
las clases medias en Chile (Castillo, 2013).
5
Realizada en la investigación “Elección de escuela: la búsqueda de diferenciación y de identidades en grupos
medios de La Florida” Tesis para optar al grado de Magister en Ciencias Sociales con mención en sociología
de la modernización, Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile. Profesor guía: Manuel Canales, Santiago,
2015.
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