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Los resultados del presente estudio muestran<br />
a la figura del flaite como la representación<br />
de lo siniestro para algunas<br />
familias de grupos medios-bajos. En tal<br />
sentido, dan cuenta de la resistencia cultural<br />
a la integración con ciertos sectores<br />
marginales. Aspecto que contrasta con la<br />
implementación de la Reforma Educacional,<br />
ya que abre la posibilidad para que se<br />
mezclen distintos tipos de familias en colegios<br />
que hasta ahora segregaban familias<br />
y estudiantes, con perfiles específicos.<br />
El aumento de la diversidad de familias y<br />
estudiantes que debería producirse con<br />
esos cambios, impactará en las relaciones<br />
interpersonales de las escuelas, generando<br />
modificaciones en la cultura y convivencia<br />
escolar; la mayor diversidad de<br />
estudiantes y familias presenta el desafío<br />
de una actualización y ajuste de la cultura<br />
escolar a una nueva realidad. Aspecto que<br />
debería ser considerado en los programas<br />
y políticas referidas a convivencia escolar<br />
en los establecimientos gratuitos. La convivencia<br />
escolar y la dimensión psicosocial<br />
son factores muy relevantes, que impactan<br />
directamente en la calidad de los<br />
procesos de enseñanza-aprendizaje, por<br />
lo que debe ser considerada como campo<br />
de acción de la política pública para mejorar<br />
la calidad de la educación dirigida a<br />
los distintos los sectores de la población.<br />
A la luz de este estudio, se hace necesario<br />
que la política pública educativa se haga<br />
cargo del cambio cultural que debe desarrollarse<br />
en las escuelas financiadas por el<br />
Estado, para que logre una integración de<br />
todos sus estudiantes y entregar de forma<br />
efectiva y real mejores oportunidades a los<br />
estudiantes; el rechazo a la mezcla social<br />
que este estudio muestra, evidencia la necesidad<br />
del desarrollo de programas e iniciativas<br />
que apunten al desarrollo de una<br />
cultura escolar inclusiva. La diversidad de<br />
perfiles e identidades que se encontrarán<br />
en las escuelas gratuitas que cuentan con<br />
financiamiento público, requiere de políticas,<br />
dispositivos e instrumentos que<br />
faciliten un cambio en la cultura escolar,<br />
para generar las condiciones necesarias<br />
para el desarrollo de procesos educativos<br />
efectivos, que proporcionen mayores oportunidades<br />
de desarrollo a los estudiantes<br />
y a las familias más vulnerables.<br />
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