apoyaron María

1. Método
Esta investigación es de carácter cualitativo,
pues se propuso como objetivo describir
y comprender los sentidos y racionalidades
de un grupo de familias de La
Florida que eligen escuelas municipales y
subvencionadas.
Se optó por abordar cualitativamente el
objetivo de este estudio considerando
dos aspectos. Por una parte, la escasez de
estudios previos sobre el tema en Chile,
considerando además que el modelo de
mercado en educación ha generado a lo
largo de 30 años, cambios importantes
en la relación de las familias con las escuelas
y en los imaginarios e ideas que
hoy se tienen sobre el proceso educativo.
Por otra parte se aborda la elección de
escuela considerada como un proceso
complejo que, según los estudios previos
y atendiendo las características del modelo
chileno, adquiere un carácter diverso
según los sujetos, grupos de pertenencias
y contextos sociales, ya que es posible
identificar prejuicios y preconcepciones
que determinan la elección, además de
condiciones de posibilidad que donde se
articulan el deseo y el deber.
El presente estudio utilizó dos técnicas
complementarias para el abordaje de los
objetivos propuestos: entrevista focalizada
y grupo de discusión. Las entrevistas se
centraron en conocer la forma en que se
realiza la elección de un establecimiento,
con la finalidad de comprender cómo el
sujeto conceptualiza su decisión. Permite
además, observar los distintos niveles y
fases del proceso de elección, comprendiendo
el sentido que el sujeto le asigna
a su acción. El grupo de discusión por
su parte, facilitó el poder acceder al significado
intersubjetivo de la decisión, y
observar el valor social que se le asigna.
Permitió asimismo, conocer las representaciones
sociales sobre lo que se debe o
no se debe hacer en relación a un tema
específico (Canales; 2006), a través del
despliegue de un imaginario grupal sobre
lo socialmente aceptado.
La muestra del estudio fue de carácter
estructural. La representación estructural
considera todas las posiciones relevantes
que conforman el universo de estudio, logrando
la representación de una serie de
posiciones articuladas entre sí6. De acuerdo
a la literatura sobre estratificación
social (Atria, Franco y León, 2007; Ruiz y
Orellana, 2010; Barozet y Fierro, 2011), la
variedad de los estratos medios queda
determinada más por aspectos culturales
y de imaginarios sociales, que por el criterio
de ingresos. Los sectores medios están
altamente expuestos a los cambios recientes
en la estructura social. Por lo que
se consideró necesario representar esas
distinciones.
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Para lograr la saturación de la información se definió una muestra de 11 entrevistas individuales y 2 grupos
de discusión, con variedad de casos que aseguraran llegar a la redundancia de información. Las técnica
grupales permiten conocer los criterios centrales y las técnicas individuales permiten acceder las posiciones
divergentes.
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