Programme d'enseignement - Ecole Nationale Supérieure d ...

APS
T3d
formation
à la pédagogie de l’architecture
1 er Semestre – 64 h
Enseignants
Objectif
M. BOURDIER (coord.)
Formation à l'enseignement et à la pédagogie de l'architecture à l'attention des étudiants qui
souhaiteraient se former à la formation, la sensibilisation et l'initiation à l'espace.
Contenu Cette formation s'articulera autour des thèmes suivants :
• Historique et évolution des savoirs et des pratiques pédagogiques, professionnelles et de
recherche en architecture (en France, en Europe et sur d'autres continents)
• Techniques et pratiques pédagogiques de l'enseignement de l'architecture
• Recherches, propositions et techniques de transmission de connaissances sur la culture
architecturale dans la société.
Moyens
Éléments de
bibliographie
Mode
de validation
Pendant le premier semestre de l'année universitaire, le module optionnel s'organisera en
deux heures de cours et deux heures de travaux d'atelier de la manière suivante :
un cours sur l'enseignement supérieur de l'architecture (écoles d'architecture et universités) et
la pédagogie de l'architecture
un cours sur les possibilités de former largement à la culture architecturale et urbaine dans la
société française (enseignement primaire, enseignement secondaire, secteur culturel, milieu
associatif)
un travail d'atelier :
- préparation de cours, exposé oral, dessiner au tableau,
- fabrication de supports pédagogiques,
- apprendre à sensibiliser à l'architecture, à faire comprendre des espaces, à faire visiter des
quartiers, à faire transformer des espaces en maquette, à faire participer à l'aménagement
urbain
-évaluation et appréciation des projets et des concours, etc.
-préparation d’une manifestation (colloque, séminaire, table ronde) qui se déroulera au second
semestre.
Ce module optionnel peut aider à l'encadrement des mémoires de IIIe cycle qui rejoignent son
questionnement, sa pratique et ses recherches sur la "formation à la pédagogie de
l'architecture". Il peut aider également à encadrer les stages de IIIe cycle d'étudiants qui
souhaiteraient mener une action d'aide à la sensibilisation à l'architecture dans l'enseignement
primaire, l'enseignement secondaire, le secteur culturel, le milieu associatif, etc. A ce titre il est
en liaison avec l'association Didattica "d'encouragement au développement de la sensibilité à
l'architecture et à l'aménagement".
En termes de liaison institutionnelle, il a établi des relations avec la faculté des Sciences de
l'Education de l'Université de Paris XII afin de développer une réflexion commune. Il a en projet
la création d'un réseau international sur ces préoccupations en s'appuyant dans un premier
temps sur les liens existant entre l'EAPLV-UP6 et d'autres écoles à l'étranger.
Ph. BOUDON, Ph. DESHAYES, Fr. POUSIN, Fr. SCHATZ, Enseigner la conception architecturale. Cours
d'architecturologie, Paris, Editions de La Villette, 1994, 316 p.
P. CHEVRIERE, Dire l'architecture, Paris, Coll. Ville et Entreprises, L'Harmattan, 1999, 212 p.
M. CONAN, Concevoir un projet d'architecture, Paris, L'Harmattan, 1990, 185 p.
J-F. MABARDI (propos recueillis par), L'enseignement du projet d'architecture, Paris, Ministère de l'Aménagement
du Territoire, de l'Equipement et des Transports, 1995, 115 p.
R. PROST, Conception architecturale. Une investigation méthodologique, Paris, L'Harmattan, 1992.
J-C. RUANO-BORBALON (dir.), Eduquer et former. Les connaissances et les débats en éducation et en formation,
Paris, Sciences Humaines Editions, Paris, 1998, 540 p.
J-L. VIOLEAU (Entretiens réunis par), Quels enseignement pour l'architecture ? Continuités et ouvertures, Paris,
Editions Recherches/Ecole d'architecture de Paris Belleville, 180 p.
Contrôle continu 50 %
Examen partiel ou terminal 50 %
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