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AVU : USP2b Formation Urbaine et Habitat Formation Urbaine et Habitat = S2b + P2b S2b : Architecture, formations urbaines et habitat C. MOLEY , M. BEDARIDA , J. HARARI P2b : Formations Urbaines et Habitat comprend 2 groupes de projet distincts : P2b1 : Concepts et contextes du projet de logement C. MOLEY , P. ROZIER-CHABERT P2b2 : La maison : de l’objet manifeste au lotissement F. MEADOWS , Y. NUSSAUME Cycle 3 – Page 80
AVU S2b Enseignant responsable Autres enseignants Objectif Liaisons institutionnelles Contenu architecture, formations urbaines, habitat Annuel - 186 h C. MOLEY, architecte M. BEDARIDA, historien, J. HARARI, architecte, et conférenciers. Approfondissement orienté vers la recherche et vers la réflexion opératoire qui peut s’y articuler, dans un champ de connaissance et de conception : Fortement constitué, de par ses savoirs sédimentés et réactualisés Défini en tant qu’échelle d’intervention courante, permettant d’appréhender concrètement l’interface de l’architecture et de l’urbain ainsi que les rôles des différents acteurs de la programmation à la réalisation. Considéré comme un enjeu important par les organismes publics et professionnels et par ceux de la recherche. DEA “ Projet architectural et urbain ”, Laboratoires et équipes de recherche auxquels appartiennent des enseignants de l’Unité, <strong>Programme</strong>s du BRA et du Plan Urbanisme, Construction et Architecture, Option “ logement-habitat ” en DESS de l’IUP - Paris XII. Articulation avec l'unité de projet AVU P2b1 « Concepts et contextes du projet de logement ». La conception et la production de l’habitat relèvent de systèmes complexes où interfèrent de nombreuses données à mieux comprendre et démêler, en particulier par un regard sur la longue durée. Ainsi considéré, l’habitat révèle des continuités architecturales à travers la masse de ses réalisations dans des contextes comparables. Il montre aussi qu’il a suscité bien des débats et discours sur ce qu’il était et sur ce qu’il devait être. On peut alors se demander, à partir des réalisations et à partir des différentes données factuelles et idéologiques en amont, comment se définit le concept d’habitat. Deux approches existeraient : l’une s’intéresse aux processus de production et à ses produits, reliés à des facteurs explicatifs, à des conditions déterminantes et à des visées efficientes. l’autre s’inscrit dans l’épistémologie de la conception architecturale, en cherchant comment celleci, à l’intérieur de son champ, construit ses référents théoriques et pratiques, les exploite et les réalimente par expérience et culture cumulées. Ces deux approches sont en fait complémentaires et seront, en fonction des travaux déjà menés et en cours des enseignants du séminaire, envisagées dans leur dialectique, pour mieux comprendre comment se constituent, s’actualisent et se mettent en œuvre les savoirs et les logiques des différents acteurs de la conception-production de l’habitat. Concernant notamment les formes et espaces urbains auxquels contribue l’habitat, les questions relatives à sa régularité et son hétérogénéité, dans l’espace et dans le temps, seront plus particulièrement soulevées : notions permettant de comprendre et penser la répétitivité inhérente à l’habitat et l’idée de production courante avec les phénomènes de norme et de typification qu’on lui associe. Interrogations sur les correspondances entre des configurations architecturales et des contextes, constatables à certaines périodes ou conjonctures. Rapport entre la continuité ou la reprise de conceptions et la récurrence de certaines conditions. comment caractériser les conceptions et productions hors norme ; comment se définit une expérience ou une expérimentation, dans quelle mesure passe-t-elle par des conditions institutionnelles et opérationnelles nouvelles et/ou par une rupture typologique ; comment poser la problématique de l’innovation architecturale ? Ces questions seront relativisées par rapport à la nature des programmes (spécificités des approches de la maison et du collectif, incidences de la taille et du statut des opérations), à la situation urbaine (différences centre/périphéries) et au système d’acteurs (maîtrise d’œuvre/maîtrise d’ouvrage/ville) selon différentes approches et introductions aux cours thématiques proposés. Organisation des enseignements 186 h Séminaire de recherche ou de spécialisation Atelier méthodologique (suivi du mémoire) Cours et TD thématiques 64 h 58 h 64 h Cycle 3 – Page 81
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ECOLE D’ARCHITECTURE DE PARIS-LA
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