Programme d'enseignement - Ecole Nationale Supérieure d ...

AVU
P 2a2
Enseignant
responsable
Autres
enseignants
Objectif
Contenu
Organisation de
l’enseignement
approches du projet urbain, sites de l’aire métropolitaine :
périphérie & urbanité
Annuel - 186 h
N. SOULIER
J-P. DOLLE
R. KENLEY
Dans le cadre des mutations que l’on désigne par métropolisation et mondialisation on parle souvent de
« nouvelle urbanité » ; sont ainsi regroupés sous ce vocable générique :
-des constats concernant de nouvelles formes urbaines, de nouvelles mobilités, de nouvelles formes de
convivialité et d’exclusion ;
-des propositions en faveur d’un renouveau de « l’espace public », de la « résidentialisation », de la « ville
durable », etc. -.
Sans études rigoureuses le risque est que ces mots et expressions deviennent rapidement des mot-valise
sans contenu, et que le débat stagne à un niveau superficiel.
C’est en ce sens que le groupe de projet P2a2 s’attache à approfondir une connaissance des formes
d’urbanisations de la périphérie de la métropole parisienne, et en même temps de contribuer à une étude
collective des processus de métropolisation contemporains en développant des études comparatives soit
de situations architecturales et urbaines jugées par nous riches d’enseignement positifs (territoires
alémaniques) soit des situations de métropolisation accélérées et violentes : métropoles chinoises Pékin..
Depuis trois ans nous avons sur ces bases identifié un territoire pertinent d’étude, de la taille de Paris
intramuros, situé en deuxième couronne de la périphérie parisienne , territoire qui comprend la commune
d’Aulnay sous Bois, et une dizaine d’autres communes riveraines du canal de l’Ourcq.: Il a été l’objet de
mémoires et de projets qui apparaissent comme autant d’enquêtes et de propositions d’hypothèses pour
l’avenir et, qui ont permis de préciser des éléments de réponse aux questions posées : de quelle forme
d’urbanisation s’agit-il ? quelle forme d’urbanité peut-on construire sur ces bases? Quelle ville, quelles
architectures proposer ?
Sur la base des travaux de ces étudiants des années antérieures (qui comprennent fonds de plan
numériques patiemment récolés, études historiques et propositions de transformation ou d’évolution à
long terme ...), l’occasion est maintenant donnée aux étudiants de cette année de capitaliser cette
expérience (notion d’observatoire urbain). et, d’y développer de manière ainsi plus fructueuse études
thématiques (mémoires), projets architecturaux et projets urbains.
Ron Kenley participe cette année au groupe de projet dans cette perspective :
Une première tâche est de s’approprier la collection des travaux et des études précédentes et de les
transformer en base de données accessible, utilisable et représentative de la culture du projet urbain
engagé dans l'enseignement.
Ce travail alimentera la première partie des études du semestre. Les études individuelles sur site
complèteront ce travail et permettront à chaque étudiant de choisir le thème d’étude, le site particulier de
projet, et les échelles de projet qui l’intéressent le plus en connaissance de cause.
Une logique de base de données est une structuration de matériaux hétéroclites : pour comprendre les
enjeux, et acquérir les méthodes et les outils indispensables, les étudiants sont invités à s’inscrire aux
deux enseignements optionnels de troisième cycle « philomedia » assurés par Ron Kenley, et ainsi
donner une cohérence globale à leur travail annuel. La deuxième partie du travail est donc la suivante :
mener de pair projets d’architecture et production des éléments d’une intelligence narrative pour partager
les aspects d’un projet urbain en cohérence, et pour formuler son projet. Il s'agit avant tout d'un niveau
stratégique, qui engage une vision globale, ainsi que la mise en oeuvre et de l'évaluation des contenus qui
nourrit la base de données par les productions étudiantes, et donne sur plusieurs formats à chacun les
moyens de l'utiliser de manière propre aux projets développés.
Travaux
On distinguera pour chaque étudiant trois démarches parallèles liées:
1-découvrir un vaste territoire :
- première identification des limites et organisations, des structures et des composantes
- compréhension des étapes successives de la croissance urbaine, de l’Ancien Régime à nos jours, de
leur enchaînement;
- en regard de la notion d’urbanité : relevés des qualités et des quantités mobilisées
2-projet à l’échelle du territoire urbanisé. déterminer des grandes options d’évolution de certains sites, en
développant aux échelles appropriées concomitamment et en aller-retour des éléments de projet: les
grandes infrastructures, les grands réseaux construits, installés dans le territoire selon des logiques
techniques et utilitaristes séparées, seront transformés en éléments d’irrigation et de formation urbaine,
capables d’être traversés et partagés par d’autres logiques d’usage et d’appropriation.
3-projet d’architectures
Dans ce cadre de projet urbain, des projets d’architectures (projets d’espaces publics, d’habitats, ou
d’activités, petits équipements ; etc ) seront développés selon des programmations qui en tant que telles
font partie de la démarche de projet, On portera une attention particulière aux voisinages et densités. On
explorera des hypothèses de densité (notamment les densités nettes comprises entre 1,5 et 2) et des
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