Programme d'enseignement - Ecole Nationale Supérieure d ...

AVU
P 2a
Enseignants
responsables
Autres
enseignants
Objectif
approches du projet urbain, sites de l’aire
métropolitaine (P2a1 – P2a2 – P2a3 )
Annuel - 186 h
J.DOLLE, PH. REVAULT (coordinateur), N. SOULIER, Y. TSIOMIS , R KENLEY
C. ORILLARD, V. MOIMAS, H. THOMAS
Cet enseignement propose d’aborder le couple Ville / Cité à travers une réflexion critique sur les
démarches de projet urbain en approfondissant tout particulièrement la question des différentes
échelles, spatiales et temporelles, qu’elles permettent d’aborder.
En considérant que l’étudiant a acquis, dès la fin du 2ème cycle la capacité de projeter et de
mobiliser des connaissances pour construire sa problématique projectuelle, la démarche
d’approfondissement doit lui permettre, à travers la conception, une mise à distance critique par
rapport à la conception. L’étudiant est appelé à mettre en place un dispositif d’articulation et
d’évaluation réciproque entre démarches de projet urbain et production de connaissances et à
questionner ainsi l’opérationnalité des thématiques, notions, et méthodes qui orientent et structurent
sa démarche. Il s’agit pour l’étudiant de donner un sens précis au terme « projet urbain » et
d’approfondir la notion d’ « analyse urbaine » en cohérence avec la définition de projet urbain.
Le "projet" est aussi bien expression d’œuvre qu'enjeu de débat. Dans les groupes de projet nous
travaillerons sur ces deux dimensions avec deux objectifs:
- donner les conditions à chaque étudiant de la formulation et la formation d'une oeuvre - son projet -
et par conséquent l'expression d'une écriture propre à chacun ;
-permettre de mener un débat structuré pour mettre en évidence les enjeux à travers la confrontation
des approches particulières et des options de chacun.
A la différence des enseignements de projet de premier et deuxième cycle, la démarche de projet
est maintenant résolument mise au service d’un travail cognitif approfondissant principalement deux
notions :
-stratification : abordée en ce qu’elle renvoie aux temps de la ville dans la diachronie
(approfondissement à travers l’historiographie)
-situation : en terme de synchronie d’états des lieux par l’observation d’un même espace (approche
critique faisant appel à plusieurs disciplines)
Autour de cette double problématique, la discussion s’élargit sur d’autres notions qui ne prennent
leur sens qu’ à travers les éclairages multiples que l’on peut proposer en un enseignement inter
disciplinaire : patrimoine, histoire, mémoire, tracé, forme urbaine, espace public, urbanité.
Ces notion sont interrogées à la fois comme notions opératoires dans les démarches de projet
urbain ( traduites en thématiques spatiales comme limite, échelle, identité, mixité, densité,
continuité/discontinuité, centralité, fragmentation, etc.) et comme objet de recherche en histoire, en
sociologie etc. .
Les étudiants porteront une attention particulière aux affinités fortes qu’ils peuvent découvrir entre
lieux, notions opératoires, et thématiques spatiales. Ils procèdent ainsi à une série de projets
« inachevés ». Dessins et mots sont ainsi explorés en ce que leur complémentarité permet de
construire un mode particulier de production de connaissance
Les trois groupes de projet :
Le territoire expérimental choisi est la région parisienne, et les trois groupes de travail de projet
s’attachent à trois situations contrastées qui sont le fruit de la métropolisation de ce territoire:
-centre : Groupe de projet P2a1 -le quartier des Halles comme site central de l’aire métropolitaine.
-périphérie intermédiaire : Groupe de projet P2a2 -Urbanité et périphérie ( des Halles à Roissy, ligne
B du RER.)
-grande périphérie : Groupe de projet P2a3-Ville moyenne et métropolisation : Compiègne dans
l’aire métropolitaine de Paris
Calendrier :
-octobre : présentation des enseignements et inscriptions pédagogiques
-novembre : (phase 1 ) découverte des trois sites et premières observation et propositions
bilan collectif fin novembre :sur cette base choix par chaque étudiant de son groupe de projet et de
ses orientations thématiques de mémoire.
-décembre : ( phase 2 )pré- projet, et début des cours du tronc commun
-janvier à juin : projet
Le programme de travail de chaque groupe de projet est exposé ci-après.
Cycle 3 – Page 75