Programme d'enseignement - Ecole Nationale Supérieure d ...

A cela s’ajoute un accompagnement théorique particulier lié à la localisation et/ou à la
thématique abordée, et un apport méthodologique sur le processus de conception du projet
notamment dans ces croisements avec les questions constructives.
Des études de cas et des analyses d’édifices construits viendront illustrer et enrichir ces
différents apports.
La participation d’industriels est envisagée. Ils sont choisis suivant le thème abordé par le
projet.
La méthode pédagogique identifiera les éléments suivants :
- Analyse critique du contexte et du programme,
- Recherche d’éléments de référence, développement d’idées fondatrices, de concepts
générateurs, … qui mettent en œuvre culture architecturale et culture technique,
- « mise en forme architecturale » : le projet, ses différentes échelles (du global au
détail), ses différentes étapes (la progression des choix), ses différentes évaluations
(pertinence, efficience et cohérence), les moyens de sa matérialisation (faisabilité
technique et économique).
L’accent sera mis sur une approche expérimentale assortie de mesures et/ou d’évaluations de
performances.
L’équipe pédagogique responsable de ce couple unité de projet – séminaire orientera les
étudiants pour la détermination de leur thème de mémoire vers des problématiques issues de
la réflexion sur le projet.
Nature des
travaux
demandés
Ils varient suivant le thème abordé. Le calendrier et le contenu sont fournis en début d’année.
Outre les documents conventionnels relatifs à la conception et à la représentation du projet
(documents graphiques aux différentes échelles, détails, maquettes réelles ou virtuelles, …),
les travaux d’analyse, d’évaluation et/ou d’expérimentation donneront lieu à des comptes
rendus et à des notes de présentation.
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