Guide d'enseignement efficace des mathématiques, de la ... - L'@telier

• sont engagés et intéressés à apprendre les mathématiques;
L’enseignant ou l’enseignante :
– encourage et favorise l’adoption d’une attitude positive à l’égard des
mathématiques;
– accorde suffisamment de temps aux élèves pour explorer les concepts;
– permet aux élèves de prendre le matériel de manipulation de leur choix
pour résoudre un problème;
– permet aux élèves de choisir une méthode pour recueillir, enregistrer et
partager l’information;
– invite les élèves à partager avec les autres leurs difficultés et leurs questions;
– planifie des activités motivantes qui suscitent la curiosité et encouragent la
persévérance;
– croit que les élèves sont capables d’apprendre les mathématiques et valorise
leur réussite;
– aide les élèves à reconnaître et à valoriser l’importance des mathématiques.
IDÉE
Inviter des parents
ou des membres de
la collectivité à venir
parler aux élèves de
l’utilisation qu’ils font
des mathématiques au
quotidien.
• développent leur habileté à résoudre des problèmes et à prendre des
décisions.
L’enseignant ou l’enseignante :
– planifie des situations d’apprentissage axées sur le processus de résolution de
problèmes que tous peuvent aborder (p. ex., présenter des situations où la
démarche à suivre n’est pas évidente au départ);
– démontre aux élèves les étapes à suivre pour comprendre le problème (p. ex.,
leur demander ce qu’ils connaissent au sujet du problème et ce qu’ils veulent
savoir);
– amène les élèves à choisir une stratégie de résolution de problèmes appropriée
et à l’appliquer correctement;
– encourage les élèves à examiner leur raisonnement et à essayer diverses
stratégies;
– encourage la communication et l’entraide entre élèves;
– incite régulièrement les élèves à réfléchir à leurs apprentissages, aux stratégies,
aux habiletés à développer, à leur attitude, à leur réussite, etc.;
– encourage l’écoute active pendant les discussions et l’échange mathématique.
UN BON DÉPART
Le rôle de l’enseignant ou de l’enseignante est donc de créer un environnement mathématique
stimulant, où les élèves se sentent à l’aise de communiquer leurs idées, de
mettre les autres au défi, d’expliquer leur raisonnement, de demander conseil et de
prendre des risques. Dans une telle communauté d’apprentissage, les expériences et
les idées de tous les élèves sont valorisées. Chaque élève participe activement à son
apprentissage. Un milieu doté de ces caractéristiques accepte les différences, favorise
Gestion de classe 9