Guide d'enseignement efficace des mathématiques, de la ... - L'@telier

Indépendamment de l’espace disponible dans une salle de classe, les élèves
doivent avoir l’occasion chaque jour de se réunir afin de discuter et de partager
leurs apprentissages. Ces sessions de rencontre devraient faire partie des situations
d’apprentissage. Lorsque les rencontres ont lieu, les élèves devraient être :
• près des référentiels pour pouvoir s’y référer régulièrement (p. ex., calendrier,
grille de nombres, mur de stratégies, mur de mots, affiche des étapes de résolution
de problèmes);
• placés près des outils de présentation (p. ex., tableau, rétroprojecteur, chevalet
de conférence);
IDÉE
Placer une chaise qui
devient une « chaise de
mathématiques » dans
l’aire de rencontre et
servira à l’échange
mathématique. L’élève
qui présente sa stratégie
pour résoudre un problème
s’assoit sur cette
chaise.
• situés de sorte que chacun puisse voir l’enseignant ou l’enseignante et les
présentations.
Si un lieu de rassemblement n’est pas possible, l’enseignant ou l’enseignante peut
considérer d’autres moyens. Par exemple, il ou elle peut demander aux élèves de
placer leurs pupitres ou leurs chaises en demi-cercle.
L’organisation de la salle de classe devrait aussi permettre le travail en petits groupes
qui favorise le développement social et cognitif des élèves et leur permet de résoudre
des problèmes avec d’autres en renforçant l’autonomie, la confiance en soi et le respect.
Voici quelques suggestions :
• disposer les tables ou les pupitres pour que les élèves puissent travailler en
groupes de deux ou trois;
• placer les groupes près du matériel de manipulation pour en faciliter l’accès;
• permettre aux élèves de travailler dans divers groupes afin qu’ils apprennent à se
connaître et à s’apprécier;
• établir avec les élèves les règles de travail en groupe, les modeler et les afficher
pour pouvoir s’y référer.
Il est aussi nécessaire d’aménager des aires où les élèves peuvent travailler
seuls ou en tête-à-tête avec l’enseignant ou l’enseignante. Ils doivent se retrouver
dans un milieu propice à l’accomplissement des tâches.
Voici quelques suggestions :
• placer des tables ou des bureaux de façon à ce que les élèves puissent travailler
seuls au besoin;
• placer une table de conférence à l’écart des groupes;
• utiliser des meubles faciles à déplacer pour varier l’agencement des aires de
travail et des aires libres, selon les besoins;
IDÉE
Référentiels utiles à
tous les cycles : grilles
de nombres, affiches de
figures géométriques,
de stratégies de résolution
de problèmes, de
droites numériques, de
pièces de monnaie avec
des mots et des symboles,
mur de mots de
mathématiques ou mur
de stratégies.
Gestion de classe 13