Guide d'enseignement efficace des mathématiques, de la ... - L'@telier

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• inviter les enfants à décrire leurs expériences par des illustrations ou un court texte; • créer un livre collectif contenant les photos des illustrations, des travaux ou des projets réalisés par les élèves. Lors de l’objectivation, il faut prendre le temps de valoriser les efforts et les réussites et s’assurer que chaque élève remporte des succès. La gestion de la classe de mathématiques des cycles préparatoire, primaire et moyen peut varier d’un enseignant ou d’une enseignante à l’autre. Peu importe la façon de gérer la classe, il est essentiel de se rappeler que les élèves ont besoin de temps pour explorer, découvrir et s’approprier les fondements mathématiques. Ils ont besoin d’établir des relations avec les mathématiques qu’ils connaissent déjà et avec le monde qui les entoure. Ils ont besoin d’apprendre par l’expérience, en manipulant des objets, en communiquant leurs idées et en écoutant celles des autres. Il faut pour cela consacrer suffisamment de temps aux mathématiques. La classe de mathématiques, loin d’être un endroit passif, regorge d’activités et de discussions. Surtout, elle permet de découvrir la joie d’apprendre les mathématiques. 66 Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la 6 e année – Fascicule 3
Annexe 7-1 : Sondage : Les mathématiques et moi (jardin d’enfants, 1 re et 2 e année) Nom : __________________________________________________________ Date : _______________________ Aimes-tu les mathématiques? Dessine des objets que tu utilises quand tu fais des mathématiques. Encercle celui que tu préfères. Fais un dessin de toi en train de faire des mathématiques. Note : Ce sondage peut s’échelonner sur plusieurs jours. Gestion de classe 67
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