Guide d'enseignement efficace des mathématiques, de la ... - L'@telier

– Quelles parties de votre corps sont uniques? (p. ex., nez, visage, torse.)
– Quelles parties de votre corps forment des ensembles de plus de deux
éléments? (p. ex., dix doigts, dix orteils, des milliers de cheveux, de cellules.)
– Quel motif as-tu sur ta chemise? Peux-tu le décrire?
– Plaçons-nous en cercle. Quelle autre figure pouvons-nous former?
– Faites un diagramme à bandes en vous plaçant par couleur d’yeux (couleur de
cheveux, selon l’âge, le mois de naissance, etc.). Peut-on prédire quelle bande sera
la plus longue? Puis, placez-vous et dites-moi si votre prédiction était juste.
– Placez-vous en deux rangs égaux (p. ex., pour une classe de 24 élèves, former
2 rangs de 12). De quelle autre façon pouvez-vous former des rangs égaux? (p. ex.,
3 rangs de 8, 4 rangs de 6.)
– Alignez-vous en ordre de grandeur selon la pointure de vos souliers. Y a-t-il
un lien entre la taille des élèves et leur pointure de souliers?
– Estimez le temps qu’il faudra pour mettre votre costume d’éducation physique.
Trouvez la différence entre le temps estimé et le temps réel?
– Déterminez, dans la classe, le rapport entre : filles et garçons, espadrilles et
souliers,...
Plusieurs moments mathématiques se présentent régulièrement. Il est important de
les repérer et de les utiliser pour favoriser un apprentissage mathématique signifiant
et stimulant. Les élèves finiront eux aussi par trouver de tels moments pour partager
leurs connaissances, leurs idées, etc.
Gymnastique mathématique
Version plus structurée des moments mathématiques, la gymnastique mathématique
est l’occasion pour les élèves de parler mathématiques tout en s’amusant. Il s’agit
d’une brève activité qui clarifie et reprend les concepts appris au cours de l’année
ou ceux à l’étude. Elle peut être placée au début d’une leçon de mathématiques pour
inviter les élèves à la réflexion, ou à la fin d’une discussion de groupe pour meubler
les quelques minutes restant avant le départ. Elle peut être pratiquée en premier le
matin ou l’après-midi pour stimuler le cerveau des élèves et consacrer plus de temps
aux mathématiques. Voici des exemples de gymnastique mathématique :
• Où sont les mathématiques? Prendre un grand album (scrapbook) et y coller
diverses illustrations tirées de revues de jeunesse, à raison d’une illustration par
double page. Montrer une image de l’album aux élèves et leur demander d’en
identifier les aspects mathématiques. Les encourager à bien réfléchir et à être
créatifs. Par exemple, les élèves pourraient répondre : « On peut mesurer la
hauteur de l’arbre, prendre la température de l’eau, trouver les régularités ou
les transformations géométriques dans les motifs de la courtepointe, en calculer
Gestion de classe 51