Guide d'enseignement efficace des mathématiques, de la ... - L'@telier

le périmètre et l’aire, estimer et déterminer la mesure d’angles, décrire... »
Écrire leurs réponses dans l’album.
Cette activité encourage les élèves :
– à réfléchir de manière abstraite aux concepts mathématiques;
– à reconnaître tous les domaines des mathématiques dans le monde qui les
entoure;
– à utiliser le vocabulaire mathématique;
– à expliquer leur raisonnement.
• Labyrinthe mathématique. Afficher devant la classe une grande grille de nombres
de 1 à 100 (10 cases sur 10 cases) et engager les élèves dans un labyrinthe
mathématique. Cette activité peut être pratiquée avec toute la classe ou par les
élèves individuellement, chaque élève effectuant à son pupitre la démarche avec
sa propre grille et un jeton. L’enseignant ou l’enseignante choisit un nombre sur
la grille, puis à l’aide des expressions en haut, en bas, à gauche et à droite, guide les
élèves vers un autre nombre, par exemple : « Commencez à 25, avancez de deux
cases vers la droite (26, 27), mettez un jeton une case plus haut (17), déplacez-le
de quatre cases vers la gauche (16, 15, 14, 13) et déplacez-le de trois cases vers
la droite (14, 15, 16). » À la fin du jeu, il ou elle demande : « À quel nombre le
labyrinthe mathématique nous a-t-il menés? »
Au cycle moyen, une activité semblable peut être présentée. L’enseignant ou l’enseignante
sélectionne un nombre sur la grille et demande aux élèves d’effectuer
une série d’opérations pour arriver à un « nombre mystère » (p. ex., multipliez
12 par 2, additionnez 55, etc.).
Cette activité aide les élèves :
– à s’orienter dans l’espace;
– à se familiariser avec la grille de nombres de 1 à 100;
– à voir les régularités dans une grille de nombres;
– à créer eux-mêmes un labyrinthe mathématique;
– à distinguer la hiérarchie des nombres dans la grille de nombres de 1 à 100
(p. ex., les nombres à un chiffre sont dans la première rangée de la grille,
les 50 au milieu et les 90 dans la dernière rangée).
• Jour du mois (le quantième). Cette activité peut être associée à celle du calendrier.
Activité simple, elle amène les élèves à réfléchir à la façon dont les nombres sont
constitués et aux différentes façons de les représenter. Par exemple, désigner le
12 mai. Demander aux élèves de donner le plus d’exemples possible de représenter
le nombre 12 (p. ex., une douzaine d’œufs, 6 + 6, 3 groupes de 4, l’âge du frère
52 Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la 6 e année – Fascicule 3