Guide d'enseignement efficace des mathématiques, de la ... - L'@telier

Exemples d’observations dans les centres d’apprentissage
Cubes et matériaux de construction
Activités
Observations
Lorsque l’enfant doit :
• trier, comparer et classifier des objets selon
certains attributs et décrire ces attributs.
• démontrer sa compréhension du concept de
correspondance de un à un.
• créer une suite non numérique.
L’enfant peut :
• mettre tous les cubes rouges en pile;
• dire : « Voici des gros blocs. »
• placer un jeton ou un animal sur chaque cube.
• créer une frise avec des mosaïques géométriques.
• reconnaître et associer les nombres de 1 à 10.
• fait des comparaisons en fonction de la longueur,
du poids, de la taille, de la température, de la
capacité et de la durée.
• démontrer sa compréhension du concept de
mesure, à l’aide d’unités non conventionnelles.
• démontrer un sens des relations spatiales.
• créer ou prolonger une suite non numérique en
utilisant des matériaux variés.
• reconnaître des régularités dans son environnement
et reproduire des suites non numériques.
• comparer des objets selon des attributs.
• ranger les bacs numérotés aux endroits appropriés;
• écrire les nombres sur les sections d’une structure.
• placer des réglettes en ordre de grandeur allant
de la plus petite à la plus grande;
• construire des réglettes de différentes longueurs
avec des cubes emboîtables et les ordonner.
• utiliser la largeur de sa main pour mesurer la
hauteur d’une structure;
• estimer combien de petites tasses d’eau il faut
pour remplir un grand contenant.
• découper un triangle en carton et placer un cube
rouge à droite du triangle, un cube vert à gauche
du triangle, un cube jaune sous le triangle, etc.;
• dire : « J’ai placé les animaux dans l’enclos. »
• enfiler des perles : une jaune, une rouge, une
verte, et continuer ainsi;
• placer une tasse à l’envers, une à l’endroit, une
à l’envers.
• observer les régularités sur des frises de papier
peint;
• utiliser des cubes emboîtables pour reproduire
une suite.
• former l’ensemble de tous les blocs logiques
rouges et minces;
• dire : « Ce cube est en bois et celui-ci en
plastique. »
62 Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la 6 e année – Fascicule 3