Guide d'enseignement efficace des mathématiques, de la ... - L'@telier

Voici quelques conseils pratiques pour favoriser le rangement et l’utilisation
du matériel par les élèves :
• Ranger le matériel dans des bacs, des sacs en plastique, des coffres,
des trousses à outils ou des chariots réservés aux mathématiques.
• Distribuer à chaque élève un carré de feutre, un tapis de caoutchouc ou un
plateau pour déposer et manipuler le matériel de manipulation sur son
bureau en cours d’utilisation (le caoutchouc et le feutre aident à assourdir
les bruits d’objets).
• Identifier le matériel de manipulation (en particulier les articles comme les
calculatrices) au moyen de codes de couleur et de numéros pour faciliter la
distribution aux groupes.
IDÉE
Identifier chaque bac de
matériel de manipulation par
des mots et des images. Placer
une étiquette correspondante
sur l’étagère. Il sera ainsi facile
pour les élèves de ranger le
matériel à l’endroit approprié
et de voir ce qui n’a pas
encore été remis.
• Établir de bonnes pratiques, en demandant à chaque groupe de vérifier le
matériel avant de le remettre en place (p. ex., en leur précisant de mettre les
cubes emboîtables en ensembles de dix et de s’assurer que chaque sac contient
dix ensembles de cubes).
• Attribuer un numéro et un rôle correspondant à chaque élève d’un groupe pour
faciliter la distribution et le rangement du matériel (p. ex., l’élève 1 va chercher
le bac pour son groupe, l’élève 2 replace le matériel dans le bac, l’élève 3 range
le bac à sa place dans l’étagère et l’élève 4 s’assure que tout le monde fait son
travail).
Penser mettre en place un centre « Défi Math » où les élèves peuvent se rendre
lorsqu’ils ont terminé une activité. Dans ce centre, l’élève a à résoudre un problème
nécessitant du matériel de manipulation. Le but d’un tel centre est d’amener l’élève
à voir comment le matériel de manipulation peut l’aider à mieux comprendre un concept
mathématique (p. ex., « En utilisant des blocs à dallage, est-il possible de construire
les 8 dallages semi-réguliers? »).
Pour consigner leurs découvertes de diverses façons au cours du travail en petits
groupes, il est important d’équiper la table d’un bac bien pourvu de crayons, de
crayons de couleur, de papier (quadrillé, à points, ligné et non ligné), de rubans,
de ficelles et de règles. Les bacs peuvent être numérotés et assignés à différents
groupes. Le matériel de mathématiques comprend aussi des jeux commerciaux
dont les élèves raffolent. Bien choisis, ces jeux peuvent favoriser, stimuler et approfondir
leurs apprentissages. Les élèves adorent aussi inventer leurs propres jeux et
doivent pour ce faire, disposer de fiches de petit format, de crayons feutres, d’autocollants,
etc. Les élèves doivent prendre soin du matériel et cela les responsabilise.
18 Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la 6 e année – Fascicule 3