Guide d'enseignement efficace des mathématiques, de la ... - L'@telier

Sachant que les enfants ne peuvent rester assis à écouter une leçon pendant de
longues périodes, les activités doivent donc être courtes, intéressantes et dynamiques,
tout en étant reliées au curriculum.
Pour d’autres exemples de situations d’apprentissage au cycle préparatoire qui
intègrent les trois étapes, consulter les guides d’enseignement efficace des mathématiques,
de la maternelle à la 3 e année, publiés par domaine, ainsi que le chapitre 3
(fascicule 1). Le scénario de résolution de problèmes présenté au chapitre 5 (fascicule 2)
est aussi un exemple d’une situation d’apprentissage à trois étapes.
ACTIVITÉS D’EXPLORATION AU CHOIX
Les activités d’exploration au choix offrent aux enfants la possibilité d’explorer
librement. Ce genre d’activité peut susciter des discussions mathématiques et aide
à mieux cibler les activités ou interventions en général. L’enseignant ou l’enseignante
donne aux enfants le temps d’explorer le matériel de manipulation avant de l’utiliser.
En s’amusant, ils apprennent à se servir du matériel. Quand vient le moment de se
concentrer sur l’activité, ils sont prêts, car ils ont assouvi leur désir de jouer avec le
matériel. Laisser aux enfants le choix de l’activité à effectuer les aide à acquérir de
la confiance en eux et de l’autonomie. Les activités choisies par les enfants ne sont
pas nécessairement axées sur les mathématiques (p. ex., le centre de déguisement
où ils peuvent discuter de notions telles que trop grand, plus petit, plus grand, etc.),
l’essentiel étant de ramener les autres sujets vers les mathématiques. La liste suivante
présente des exemples de matériel de manipulation qui sert de point de départ à des
activités riches en contenu mathématique :
• Blocs. Les enfants assimilent des concepts de mesure tels que de quelle hauteur,
de combien plus haut, combien.
• Ordinateurs. Les enfants explorent des stratégies de résolution de problèmes.
• Bacs. Les enfants explorent et classent du matériel de manipulation, des objets
d’usage courant, etc., et expliquent leur raisonnement.
• Magasin. Les enfants se familiarisent avec l’argent et les solides (p. ex., en utilisant
des boîtes de conserve, des boîtes de céréales).
• Tableau. Les enfants s’exercent à écrire et à représenter des symboles numériques.
• Chiffres magnétiques. Les enfants s’exercent à ordonner des symboles numériques
et à les représenter.
• Casse-tête. Les enfants acquièrent le sens de l’espace et les rudiments des
transformations (rotations, réflexions, translations).
56 Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la 6 e année – Fascicule 3