Guide d'enseignement efficace des mathématiques, de la ... - L'@telier

7.
Gestion de classe
Table des matières
Développement d’une communauté d’apprentissage en
mathématiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Conditions pour créer un milieu d’apprentissage valorisant . . . . . . 4
Un bon départ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Organisation de la salle de classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Aménagement du mobilier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Référentiels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Mur de mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Mur de stratégies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Rangement du matériel de manipulation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Choix et utilisation des ressources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Matériel de manipulation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Raisons de l’utilisation de matériel de manipulation . . . . . . . . . . 20
Conseils pour l’utilisation de matériel de manipulation . . . . . . . 20
Littérature pour enfants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Logiciels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Calculatrices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Gestion de la classe de mathématiques de la 1 re à la 6 e année . . . . 38
Gestion du temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Gestion des groupes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Importance du travail en groupe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Équipes spontanées ou permanentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Avantages des divers regroupements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Situations d’apprentissage en trois étapes
de la 1 re à la 6 e année . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Centres d’apprentissage en mathématiques
de la 1 re à la 6 e année . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47