Guide d'enseignement efficace des mathématiques, de la ... - L'@telier

À la maternelle et au jardin d’enfants, l’enseignant ou l’enseignante devrait encourager
chez les enfants une conscientisation de la présence du langage mathématique. Le plus
souvent possible, il ou elle devrait placer les enfants en situation de communication
comme récepteurs de sorte qu’ils puissent entendre des mots reliés aux mathématiques,
visualiser des symboles mathématiques, observer des figures ou des solides
géométriques, des tableaux, des diagrammes ou des illustrations.
Dans un programme adapté à leur niveau de développement, les enfants font souvent
des mathématiques au cours d’une journée, à différents endroits de la classe. On
trouve au tableau ci-après une liste de concepts et d’habiletés en mathématiques
que les enfants, en s’amusant dans divers centres d’apprentissage, peuvent explorer.
Les mathématiques dans les centres d’apprentissage
Mathématiques
• Modélisation
• Mesure – mesure linéaire,
volume, masse, aire
• Triage
• Classification
• Classement
• Estimation
• Dénombrement
• Fraction
• Symétrie
• Équilibre
• Comparaison
• Concepts numériques
• Relations spatiales
• Résolution de problèmes
Bâtir et construire
Explorer et expérimenter
avec le sable
Explorer et expérimenter avec
l’eau
Mimer ou jouer une situation
dans le centre de la maison, de
lecture, des costumes, du théâtre
de marionnettes, de magasin, de
restaurant et à l’extérieur
Planification et rôle de l’enseignant ou de l’enseignante
Si l’enseignant ou l’enseignante veut encourager la spontanéité et donner aux enfants
la liberté de planifier, d’organiser et de réaliser leurs projets de façon autonome, il ou
elle doit planifier à l’avance les occasions d’apprentissage intégrées. Son rôle est de
créer un milieu qui stimule chez les enfants la création et la résolution de problèmes,
les encourage à intégrer à leurs jeux leurs idées et leurs nouvelles connaissances et
leur fournit l’aide nécessaire pour poursuivre leur apprentissage.
58 Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la 6 e année – Fascicule 3