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IUFM de l’académie de Grenoble
Modalités d’évaluation du mémoire professionnel
Critères de recevabilité
Les professeur(e)s stagiaires réalisent en deuxième année un mémoire professionnel.
Ce mémoire porte sur un problème d'enseignement et / ou d'apprentissage en relation avec
les pratiques professionnelles. Il a une fonction de mise en cohérence et d'unification des
différents éléments de la formation.
Le mémoire doit amener chaque stagiaire à problématiser une question issue de la pratique
enseignante. Il favorise la production de nouvelles propositions d’enseignement fondées
sur des études.
Il contribue ainsi, à une formation à et par la recherche en enseignement et au développement
des aptitudes au travail en équipe.
Le mémoire est un document écrit :
- il ne doit pas excéder 30 pages (frappe 1 interligne 1/2), annexes non comprises ;
- présentation :
* une page de co u ve r t u re (voir annexe 1 du présent document) – Une fe u i l le blanche – Les
remerciements éventuels - Le sommaire – Le contenu du mémoire – La bibliographie
– La liste des tableaux et graphiques – La page de titre « Annexes » - Le sommaire des
annexes – Chaque annexe numérotée - La troisième de couverture (voir annexe 2 du
présent document) – La quatrième de couverture (voir annexe 3 du présent document).
* il est remis en quatre exemplaires pour les professeur(e)s stagiaires du public, cinq
pour les professeur(e)s stagiaires du privé.
Il est accompagné d’une mise en forme numérique (les modalités seront précisées dans
l’année).
La soutenance
La soutenance "doit permettre de vérifier l'implication du ou de la stagiaire dans ce travail
et de mesurer ses capacités d'argumentation". Cette soutenance, individuelle, comporte 15
minutes de présentation suivies de 15 minutes de réponse aux questions des membres de
la sous-commission de validation. Lors de la présentation, le ou la professeur(e)-stagiaire
doit mettre en valeur l'essentiel (et non résumer le document écrit qui a déjà été lu par les
membres de la sous-commission). Lors de la discussion, le candidat ou la candidate doit
veiller à situer ses réponses aux questions dans le cadre de sa problématique.
Critères d’évaluation du mémoire professionnel
LE DOCUMENT ÉCRIT
Évaluation sur le fond
Questionnement
1- étude d’un thème sans formulation de question ;
2- la question est trop générale ou non pertinente par rapport aux caractéristiques du
mémoire professionnel ;
3- le questionnement est cohérent et exposé clairement ;
4- le questionnement professionnel pertinent qui introduit un cadre théorique adéquat.
Cadre théorique et problématique
1- le cadre théorique est formel limité à quelques notions ;
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