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Livret formatrices, formateurs et personnels
- co n n a i ss a n ce de la discipline dans l’ é ta b l i ssement (cerner les pratiques pédagogiques
a c t u e l les et la vie dans l’ é ta b l i ssement, observer la pratique et les méthodes d’un(e)
enseignant(e) en exe rc i ce). Ce type de stage co n cerne les filières disciplinaires suiva n tes :
économie et gestion, génie mécanique, histoire et géographie, lettres, philosophie,
sciences économiques et sociales, conseiller(e)s principaux et principales d’éducation,
PLP lettres-histoire et lettres-anglais ;
- observation de classes et de l’établissement avec interventions ponctuelles liées à des
séquences d’apprentissages centrées sur quelques éléments du programme. Ce type de
stage concerne les filières disciplinaires suivantes : éducation musicale et chant choral,
langues, mathématiques, sciences physiques, sciences et vie de la terre ;
- observation et intervention dans des classes de manière continue en les articulant avec les
projets d’établissement, pédagogiques et les spécificités de l’établissement ; participation
au fur et à mesure du stage à quelques réunions : conseils d’enseignement, conseil de
classe, etc. Ce type de stage concerne les filières disciplinaires suivantes : éducation
physique et sportive, documentalistes.
Les responsabilités du ou de la chef d’établissement (PLC1 et CPE1)
Par rapport à l’IUFM
- mettre à jour les documents envoyés par l’IUFM permettant la mise en paiement des
conseiller(e)s pédagogiques ;
- signaler au service scolarité de l’IUFM, les absences des étudiant(e)s (le redoublement
peut être subordonné à l’assiduité dans la formation, y compris dans les stages).
Les étudiant(e)s PLC1 ne sont pas évalué(e)s pendant leur stage. Il n’y a donc pas lieu
d’établir un rapport à leur sujet.
Par rapport aux étudiant(e)s
Le jour du stage de sensibilisation :
- accueillir les étudiant(e)s ;
- organiser une réunion pour leur présenter l’établissement (visite des locaux), son
organisation, sa situation et son projet en général, mais plus particulièrement en liaison
avec leur discipline ;
- présentation de l’équipe de direction et de l’équipe vie scolaire, des fonctions de chacun ;
- f i xer avec eux l’ o rganisation de ce t te période, les mettre en co n tact avec le u rs
conseiller(e)s pédagogiques et l’équipe disciplinaire ;
- éventuellement, rencontre avec des élèves autour de questionnements, par exemple :
“qu’attendent les élèves d’un(e) professeur(e) “;
- rappel des missions du ou de la professeur(e).
Pendant le stage de pratique accompagnée, rencontrer au moins une fois l’étudiant(e) pour
faire le bilan des observations effectuées.
Les responsabilités du ou de la conseiller(e) pédagogique (PLC1, PLP1 et CPE1)
Que ce soit pour le premier ou le deuxième stage, le ou la conseiller(e) pédagogique aura
pour objectif de permettre à l’étudiant(e) une découverte du métier et de l’enseignement de
la discipline. Les conseiller(e)s pédagogiques reçoivent dans leur classe des stagiaires
pour des activités pouvant aller de l’observation à la prise en main accompagnée d’activités
d’enseignement. Il s’agit, pour les stagiaires, de construire leur propre vécu de la
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