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5.2 Colloques et séminairesLa plupart des IREM organisent des rencontres, journées, colloques... d'une durée variable (un àdeux jours en général). C'est l'occasion de présenter les travaux eectués dans les groupes pendantl'année aux enseignants de l'académie. Quelques-unes de ces manifestations sont décrites au Ÿ 15.Certains IREM ont de plus un séminaire régulier (typiquement, mensuel), généralement centré surl'enseignement des mathématiques.5.3 PublicationsLes groupes de recherche ont vocation à produire des brochures, et plus généralement desdocuments pédagogiques cédéroms, documents en ligne sont devenus monnaie courante. Y sontdécrits les résultats de leurs recherches. Les plus remarquables font ensuite l'objet d'une publicationdans des revues ou auprès d'éditeurs reconnus.Lorsqu'un IREM édite une brochure, il la partage immédiatement avec tous les autres en luitransmettant le document physique. Les bibliothèques des IREM sont ainsi devenues des centresde ressources extrêmement riches, oerts à la consultation des enseignants qui peuvent s'en saisiret s'en servir pour avancer dans leurs propres réexions.La mise en valeur de cette mine d'informations est un vrai dé pour le réseau des IREM. C'estpourquoi le travail de la CII Publimaths est essentiel et doit être absolument renforcé, ce qui nepeut être menée que par un pilotage du réseau des IREM au niveau national.5.4 Actions de formation continueLes plans académiques de formation sont élaborés selon des procédures diérentes d'une académieà l'autre. Cela dit, les stages proposés dans le second degré sont uniformément courts (deun à trois jours). Il s'agit pour une bonne partie des formations de pallier les urgences liées auxchangements de programmes (introduction de nouvelles notions) ou de pratiques (forte utilisationpréconisée des TICE, diérenciation...).Dans la plupart des académies, les IREM répondent aux besoins et animent une part importantedes stages de mathématiques. Ils constituent souvent le vivier dans lequel les IA-IPR trouvent lesformateurs dont ils ont besoin. Les IREM peuvent être sollicités pour des stages de proximité(à l'échelle d'un bassin, voire d'un établissement). Par ailleurs, ils proposent des stages sur desthèmes plus ouverts, moins en prise avec l'actualité. Par exemple, le succès des stages d'histoiredes mathématiques ne se dément pas.Enn, redisons-le : c'est le travail au long cours dans les groupes de recherche qui permetl'élaboration de formations robustes (donnant des outils qui résistent à des changements de cadre)en adéquation avec les besoins des enseignants ; il contribue de plus à la formation de ses membres,tant comme formateurs que comme enseignants.5.5 Actions de diusion de la culture scientiqueLa diusion de la connaissance et la vulgarisation scientique connaissent un regain d'intérêtdans les universités et les laboratoires.11