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Séminaire de l'AD<strong>IREM</strong> : deux jours en juin. Voici les trois dernières sessions : juin 2007 à Arcachon, sur le thème : l'expérimental en mathématiques, juin 2008 à Limoges, sur le thème : la formation <strong>des</strong> maîtres en mathématiques, juin 2009 à Lyon, sur le thème : la formation continue <strong>des</strong> enseignants en mathématiques.4 <strong>Le</strong>s CII : fonctionnement, rôle, etc.4.1 Fonctionnement<strong>Le</strong>s commissions inter-<strong>IREM</strong> sont <strong>des</strong> groupes de travail qui fonctionnent sur le même modèleque les groupes, mais elles sont constituées de membres de diérents <strong>IREM</strong>. <strong>Le</strong>s membres <strong>des</strong>CII participent généralement à un groupe analogue dans leur <strong>IREM</strong>. Cela permet une doublecirculation de l'information, <strong>des</strong> groupes locaux vers la CII et inversement, d'où une fertilisationcroisée <strong>des</strong> niveaux local et national.<strong>Le</strong>s CII sont animées par un responsable rémunéré par les heures nationales du réseau. Ellesse réunissent en général quatre fois par an selon un calendrier arrêté susamment à l'avance pourpermettre aux Rectorats concernés d'éditer <strong>des</strong> ordres de mission pour ses membres. Ce passageobligé est dicile dans plusieurs académies et doit être surveillé avec soin. Il conditionne le bonfonctionnement et la vitalité d'une commission.Une de ces réunions est commune à toutes les CII an de permettre une collaboration éventuelle.A cette occasion les directeurs de l'AD<strong>IREM</strong> visitent les commissions, recueillent leurscommentaires et requêtes ; et un bilan d'activités est dressé dasn l'AD<strong>IREM</strong> qui suit.<strong>Le</strong>s CII participent activement au séminaire annuel de l'AD<strong>IREM</strong> sous la forme de participationà <strong>des</strong> tables ron<strong>des</strong> ou de communications selon l'organisation retenue.Certaines commissions sont centrées sur un cycle d'étu<strong>des</strong>, telles la COPIRELEM (premierdegré) et la commission Collège, d'autres sur un thème, telles les commissions Informatique etmathématiques ou Géométrie .Outre ces commissions, qui ont une durée de vie de plusieurs années, <strong>des</strong> groupes inter-<strong>IREM</strong>peuvent être créés pour répondre à une actualité pressante. Un groupe national coordonné parDominique Tournès (<strong>IREM</strong> de la Réunion) a ainsi été créé en 2007-2008 pour rééchir sur la futureépreuve pratique au bac S et coordonner les actions <strong>des</strong> diérents <strong>IREM</strong>. Au-delà de l'épreuve,l'objectif principal du groupe est de contribuer à l'installation d'une culture de travaux pratiquesdans l'enseignement <strong>des</strong> mathématiques au lycée. Voir Ÿ 13 pour une présentation détaillée.Un groupe analogue, coordonné par Alex Esbelin (<strong>IREM</strong> de Clermont-Ferrand), a été créé enjuin 2009 à propos <strong>des</strong> nouveaux programmes de lycée.4.2 Colloques et publications<strong>Le</strong>s CII les plus actives organisent <strong>des</strong> colloques et <strong>des</strong> séminaires nationaux (voir Ÿ 15) à<strong>des</strong>tination de tous les enseignants concernés par le sujet, qu'ils soient formateurs dans un <strong>IREM</strong>ou pas. L'AD<strong>IREM</strong> les subventionne partiellement. Dans certaines académies, les participantsobtiennent <strong>des</strong> ordres de mission, ce qui augmente l'impact de ces manifestations.<strong>Le</strong>s actes de ces rencontres sont fréquemment édités et publiés. En outre certaines CII ontune activité de publication régulière de compilation <strong>des</strong> travaux de leurs membres. Ces ouvrages9
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