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Le colloque annuel de l'IREM de Brest est l'occasion de d'échanger et de débattre sur desquestions liées à l'enseignement des mathématiques de la maternelle à l'université autour d'unthème déni chaque année. Au travers de conférences et surtout d'ateliers pour chaque degréd'enseignement, les travaux réalisés dans les IREM de l'académie sont présentés.La gure et la lettreDu 23 mai 2008 au 24 mai 2008 à Nancy.Organisé par : CII Epistémologie et histoire des mathématiques et IREM de NancyColloque organisé par la Commission Inter-IREM épistémologie et histoire des mathématiqueset l'IREM de Nancy, en collaboration avec les Archives Poincaré, la MSH de Nancy et laCommission inter-IREM GéométrieEnseigner les mathématiques à l'école : où est le problème ?Du 2 juin 2008 au 4 juin 2008 à Bombannes (Gironde).Organisé par : COPIRELEM et IREM d'AquitaineMathématiques et usages des TICE, bilan et perspectivesDu 4 juin 2008 au 5 juin 2008 à Lille (Nord).Organisé par : IREM de Lille et CI3MDe tout temps les mathématiques ont eu recours à des outils (conceptuels ou matériels) pourétendre les capacités humaines à appréhender le réel. L'avènement des TICE a considérablementtransformé le rôle de l'enseignant et modié sa relation et sa position relatives àl'apprenant en tant qu'agent de transmission du savoir.Ainsi les TICE peuvent être envisagées comme un outil ordinaire, comme les autres, quis'ajoute à l'arsenal pédagogique existant. Cependant, il s'agit en même temps d'un outil d'uneautre nature dont l'usage conduit à une remise en cause profonde du mode de travail des enseignants(travail collaboratif, mutualisation des ressources...), en introduisant de nouvellespratiques (expérimentation, visualisation, simulation....) et en orant la possibilité de rendrel'apprenant actif. L'enseignant peut par ce biais diversier de façon moins contraignante letravail des élèves en fonction de leurs aptitudes et ainsi mettre en place, en classe, une pédagogiediérenciée. De plus , et ce n'est pas la moindre des caractéristiques, c'est la premièrefois que les mathématiques utilisent un outil s'appuyant sur du matériel à forte potentialitétechnologique, induisant donc une forte implication économique (les enjeux nanciers sontconsidérables...).Cependant, la généralisation et la diusion de l'usage de cet outil dans le système éducatifsoulèvent diverses questions sur les moyens et les stratégies déployés pour atteindre cet objectif.Faut-il introduire des contenus nouveaux dans les cours de mathématiques ou en moduler lateneur et la présentation en rapport avec cet outil ?Il faut espérer que l'ère des pionniers est révolu. Les compétences relatives aux TICE nedoivent pas rester l'apanage des seuls passionnés, mais s'étendre à l'ensemble des enseignants.Les dés sont-ils à jeter ?Du 19 juin 2008 au 21 juin 2008 à Périgueux (Dordogne).Organisé par : CII Collège et CII Statistique et probabilités, IREM d'Aquitaine, CII Second cycle75