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Math en jeux 1Public : Prof. Collèges et Lycées (18 h)Objectif : Objectif global : présentation de jeux ducommerce ou d'activités créées spéciquement pourun usage en classe avec les élèves sur diérentes notionsdu programme de collège et de lycée.Travailler en groupe en mathématiquesPublic : Prof. Collèges et Lycées (12 h)Objectif : Rééchir sur les diérentes façons demettre les élèves au travail par le biais d'activités degroupes. Méthodologie et activités seront étudiéesen parallèles.Rallye de mathématiquePublic : Prof. Collèges et Lycées (18 h)Objectif : Placer les élèves de collège en situationde recherche, de résolution de problèmes via unesérie d'énigmes ludiques et manipulatoires. Chaqueéquipe se compose d'un 6ème, un 5ème, un 4èmeet un 3ème. Les énigmes sont de type géométrique,numérique, logique ou « de communication ».La calculatrice dans l'esprit de l‘épreuvePublic : Prof. Collèges et Lycées (18 h)Objectif : Apprendre l'élève à utiliser sa calculatricecorrectement en mathématique,. Utiliser la calculatricecomme outil de conjecture, en analyse, enstatistique et probabilité, en arithmétique, etc…Utiliser le tableur au collègePublic : Prof. Collèges et Lycées (12 h)Objectif : L'objectif de ce stage est de proposerquelques réponses à la question suivante ; commentintégrer le tableur au collège ?. Pour cela, on présenteraquelques exemples d'utilisation du tableur envidéo-projection ainsi que des exemples d'activitéstraitées en salle informatique. Un large éventail detechniques du tableur seront présentées et le langageVisual Basic sera brièvement présenté. Le stagiairemaîtrisera les bases du tableur et disposera de nombreuxexemples d'utilisation. Il aura également créésa propre activité. Une réexion générale sur l'intégrationdu tableur dans l'enseignement des mathématiquessera également amorcée.La géométrie dynamiquePublic : Prof. Collèges et Lycées (12 h)Objectif : L'objectif de ce stage est de proposerquelques pistes de réponses à la question suivante: comment intégrer la géométrie dynamiquedans l'enseignement des mathématiques ? Aprèsavoir étudié rapidement deux logiciels (libres) ,TracenPoche et GeoGebra, on présentera quelquesexemples d'utilisation en vidéo-projection ainsi quequelques exemples d'activités (de découverte et derecherche) traitées en salle informatique. Le stagiairemaîtrisera le logiciel et ses dérivés, et disposerade nombreux exemples d'utilisation. Il aura égalementcréé sa propre activité. Une réexion généralesur l'intégration du logiciel de géométrie dynamiquedans l'enseignement des mathématiques sera égalementamorcée.Intégration du vidéo projecteur dans noscours de mathématiquePublic : Prof. Collèges et Lycées (12 h)Objectif : Le vidéo-projecteur permet de visualiser,de conjecturer et de démontrer. Il apporte lapuissance de l'ordinateur à l'enseignant. Il le libèrede tout ce qui peut gêner la qualité de sa communicationavec son groupe. C'est une plus grande interactionavec sa classe qui doit être visée et doncune plus grande capacité à mettre en « mouvement »les élèves. Le vidéo-projecteur va permettre de développerchez les élèves et chez l'enseignant, l'énergie,l'envie, la motivation et l'engagement sans lesquelsaucune formation ne peut s'épanouir complètement.Utiliser des exerciciels et logiciels libresPublic : Prof. Collèges et Lycées (12 h)Objectif : De plus en plus de professeurs utilisentun exerciseur en classe de mathématiques. Quellessont les ressources disponibles au collège ? À quelmoment du cours utiliser cet outil ? Quelles en sontles limites ? Ce stage propose de répondre à ces diérentsquestions à travers l'exerciseur MathenPoche,le logiciel de géométrie dynamique TracenPoche et86