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Édité par APMEP, format 17 cm x 23,7 cm, p. 303-319Résumé : Deux types de problèmes se résolvent par une équation du premier degré en quatrième: soit les conditions sont données par <strong>des</strong> égalités entre <strong>des</strong> programmes de calcul ,soit les conditions sont dans le texte, sans référence à une égalité formulée. Tous ces problèmespeuvent se résoudre par la méthode de fausse position, ou même par essais successifs. Si lesmétho<strong>des</strong> arithmétiques sont acceptées, on doit conduire les élèves à la méthode algébrique.La balance peut être une approche ecace, mais elle a ses limites (nombres négatifs parexemple). L'article donne un déroulement en classe à partir <strong>des</strong> propriétés de l'égalité et décritquelques stratégies <strong>des</strong> élèves. Puis, il donne trois problèmes où le passage à l'algèbre estrelativement simple et enn une suite ordonnée de problèmes à résoudre en classe, chacun permettantd'aborder <strong>des</strong> dicultés diérentes et de plus en plus gran<strong>des</strong>. Lors de la résolution,les élèves manipulent trois <strong>des</strong> statuts de la lettre en algèbre : inconnue, variable quand ils font<strong>des</strong> essais, indéterminée quand ils remplacent l'expression d'un membre par une expressionréduite. Une réexion sur les diérents statuts <strong>des</strong> lettres peut guider le professeur dans lapréparation <strong>des</strong> leçons, pour construire <strong>des</strong> situations d'enseignement jusqu'en seconde.Culture scientique en LP. Nombre d'or, relativité et autres divertissements scienti-ques au lycée professionnelBernard Stéphane ; Brunner Sylvie ; Degrandcourt Ludovic (<strong>IREM</strong> de Franche-Comté)Édité par Presses universitaires de Franche Comté (PuFC) , format A4, 82 p.Résumé : Cette brochure propose <strong>des</strong> séquences d'enseignement expérimentées dans <strong>des</strong> classesde lycée professionnel, présentées dans les documents élèves et analysées par les auteurs dansles documents professeurs. <strong>Le</strong>s thèmes abordés (système solaire, calendriers, nombre d'or,vitesse du son, relativité restreinte) privilégient la démarche thématique préconisée par lesinstructions ocielles. <strong>Le</strong>s documents élèves sont directement exploitables par les enseignantsqui trouveront dans les documents professeurs <strong>des</strong> pistes de réexion et <strong>des</strong> complémentsd'activité. Cette brochure sera également source d'activités originales en collège et en lycée.<strong>Le</strong> Miroir <strong>des</strong> maths. Num. 2<strong>IREM</strong> de Caen (<strong>IREM</strong> de Basse Normandie)Édité par <strong>IREM</strong> de Caen, format A4, 31 p.Résumé : <strong>Le</strong> Miroir <strong>des</strong> maths est le magazine de l'<strong>IREM</strong> de Basse-Normandie. Deux foispar an, il propose <strong>des</strong> notes, <strong>des</strong> articles, <strong>des</strong> informations diverses, reétant le travail denos groupes. La version pdf de cette revue est en libre accès sur le site de l'<strong>IREM</strong> de Basse-Normandie.<strong>Le</strong>s cahiers de l'<strong>IREM</strong> d'Orléans. Num. 4. Travail collaboratif et mutualisation <strong>des</strong>pratiques dans la classe : exemple d'un réseau de calculatricesDomain Robert ; Hivon Laurent ; Lafon Sophie ; Maupu Odile ; Payant Dominique ; Perraud Claude ;Rousset Alain (<strong>IREM</strong> d'Orléans-Tours)Édité par <strong>IREM</strong> d'Orléans-Tours, format A4, 51 p.Résumé : Cette brochure propose plusieurs activités organisées autour de travaux collaboratifsau sein de la classe. Elles s'appuient sur le système TI-Navigator, dispositif qui permet de fairefonctionner en réseau <strong>des</strong> calculatrices Texas Instrument de type 83Plus et 84Plus. Chaque73
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