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possibilité de rabattre un grand cercle d'une sphère sur l'équateur en permettant ainsi deréaliser sur un même plan des constructions qui devaient a priori être déployées dans desplans distincts. Ce résultat essentiel constitue le coeur du présent fascicule. Il fait suite àl'exposé général des concepts et points de vue de la cristallographie géométrique nécessaires àla réalisation de dessins. Cette brochure s'achève sur la détermination des directions des arêtes.Une perspective résolument mathématique a ici été choisie. Elle tranche avec les présentationscristallographiques des techniques de dessin qui sont généralement orientées vers les aspectsles plus pratiques. L'élégance est non seulement dans les dessins de cristaux mais aussi dansla méthode elle-même, toute façonnée de géométrie classique au charme suranné qu'elle est.Feuille de vigne, num. 104IREM de Bourgogne (IREM de Bourgogne)Édité par IREM de Bourgogne, format A5, 64 p.Résumé : La Feuille de vigne est la revue trimestrielle de l'IREM de Bourgogne.Fiches 4èmeIREM de Bretagne Occidentale Groupe Math au collège de Quimper. Grt. (IREM de Brest)Édité par IREM de Bretagne occidentale, 3e éd., format A4, 106 p.Résumé : Version réactualisée du chier 4ème de juin 2001 en conformité avec les programmesde la rentrée de septembre 2007.Ensemble de 45 ches couvrant tout le programme de 4èmeavec des commentaires pour le professeur. Le chier seulement élève est disponible. Suite deschiers de 6ème et 5ème réalisés en 2005 et 2006.L'évaluation, élément actif dans l'apprentissage des mathématiquesAssrir Abdelkébir ; Poulain Brigitte (IREM de Rouen)Édité par IREM de Rouen, format A4, 61 p.Résumé : Les auteurs proposent dans cette brochure des outils et des méthodes pour permettreà l'évaluation de jouer un rôle plus formateur dans l'apprentissage. Le travail se présente sousla forme de deux articles : - Le premier article commence par des exemples d'explicitationdes programmes en termes de savoirs et savoir-faire en classe de sixième et troisième, puis sepoursuit par la mise en place d'autres outils pour la prise en compte de l'erreur et le suivides apprentissages. - Le second article s'attache à expliciter une démarche globale de mise enplace d'une évaluation formative dans une classe de sixième.L'Autan, num. 1IREM de Toulouse Bulletin de l'IREM. Gtr. (IREM de Toulouse)Édité par IREM de Toulouse, format A4, 59 p.Résumé : Sommaire : Eric Hackenholtz : Géométrie dynamique et manipulation directe Hélène Koehl : La transformation en Z Claude Mattiussi : Construction logique avec Cabri Roselyne Marquès : Un problème d'alignement Sujets du Rallye Mathématiques 2006 - 3e/2e57