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forme Dokeos pour le travail collaboratif des stagiairesElaboration en équipe d'une séquence, observationcroisée de séances.La statistique et les probabilités au collège- Socle communPublic : Prof. Collèges et Lycées (12 h)Objectif : Apports de réponses théoriques aux interrogationsdes stagiaires relatives aux notions destatistique et de probabilité. Recherche collaborativede thèmes exploitables selon les niveaux. Travailautour des thèmes choisis an que les stagiairespuissent mettre en place des situations favorisantl'initiative de l'élève. L'utilisation des TICE aurabien sûr toute sa place.IREM de NiceL'APPRENTISSAGE DU CALCUL LIT-TERALPublic : Prof. Collèges et Lycées (12 h)MATHEMATIQUES POUR LESELEVES EN GRANDE DIFFICULTEPublic : Prof. Ecoles, Collèges et Lycées (12 h)Objectif : sensibiliser et proposer des pistes d'analyseet de travail concernant les mathématiques pourles élèves en grande diculté ou en situation de Handicap.IREM de Paris 7quelle géométrie enseigner au collège ?Objectif : apports didactiques sur les diérentesgéométries. Analyse de la géométrie enseignée aucollège en lien avec les dicultés des élèves. aborderles méthodes de démonstration en géométrie en lienavec les exigences possibles. La résolution de problèmesen géométrie. analyse de manuels scolaires ducollège. construction de situations d'enseignementcohérente face aux objectifs d'apprentissage. Propositiond'activités d'enseignement pour gérer la ruptureentre la géométrie de l'école, la géométrie ducollège et la géométrie du lycée. travail en inter sessionpar les stagiaires dans leurs classes." "présentationdes diérentes géométries existantes permettantde comprendre les dicultés rencontrées au collègepar les élèves. Analyse des articulations école-collègeet collège-lycée an de mieux gérer les ruptures d'apprentissagesentre les diérents niveaux d'enseignement.Donner de la cohérence à l'enseignement dela géométrie au collège sans oublier une approchepertinente de la géométrie dans l'espace.Français et Mathématiques : langage etraisonnementPublic : Prof. Collèges et Lycées (18 h)Objectif : Expériences français/maths (2d ou 1erdegré, ZEP ou non) : narrations de recherche, monitorat,jeux de langage. Leur apport aux deux disciplines.Préparation de tels projets avec les stagiaires.Généralités sur le langage mathématique et le langagenaturel. La notion de variable. Polysémie. Discoursargumentatif. " "Montrer lintérêt de séquencesfrançais/maths : narrations de recherche, monitorat.Importance de lexpression écrite et orale, rôle du discoursargumentatif, exigence de rigueur, pratiquesde lecture, d'écriture et d'oral, dans les deux disciplines.Étude comparée du langage naturel et dulangage mathématique.Discourir, raisonner et calculer sur le hasardPublic : Prof. Collèges et Lycées (18 h)Objectif : Etudes de textes, dexpériences, de situationsimpliquant laléatoire, le hasard, lincertainsous des approches qualitatives ou quantitatives.NB : le stage ne nécessite aucune connaissance technique,littéraire ou philosophique particulière" "Enrichirsa culture disciplinaire en souvrant aux ap-92