Deliberationes - Gál Ferenc Hittudományi Főiskola

Sáva i Já nos
Amikor valakit ’kiemelkedő jellemnek’ nevezünk, morális kiválóságára gondolunk.
Még ha azt mondjuk, ’lebilincselő személyiség’, csak annyit állítunk róla, hogy társasági
megjelenése hatást tesz másokra. Bármikor tehát, amikor jellemről beszélünk, hajlamosak
vagyunk morális követelményekre gondolni és értékítéleteket hozni. Ez a komplikáció
nyugtalanítja azokat a pszichológusokat, akik szeretnék, ha a személyiség tény le ges
struk túrája és működése független volna minden erkölcsi megítéléstől.” 34 Ennek a „nyers
pszichológiának” jegyében kerülik tehát a szakkönyvek nagyrészt azt, hogy jellem ről,
jellem nevelésről beszéljenek. Az előbbi szerzőt idézve: a karaktert úgy fogják fel, mint
értékelt személyiséget; a személyiséget pedig mint értékmentes karaktert. A pedagó gia,
pontosabban a nevelés mindennapi gyakorlata azonban nem mondhat le arról, hogy
egyértelmű indítást adjon a rábízottaknak. A nevelésnek alapvető célja, hogy – itt most
leszűkítve egy kissé a nevelés területét – az a célja, hogy a gyermekből érett felnőtt
váljék. A jellemnevelésnek éppen ezt a felnőttéválást kell valóssággal, betölteni: az egyéni
adottságoknak és az egyetemes emberi értékeknek a személyben való organizmusát
létrehozni.
1. Az érett személyiség kialakítása
Az érett személyiség vonásait igen nehéz röviden összefoglalni. Különféle személyiség
vizsgálatok foglalkoznak a kérdéssel. Az érettség, az egészség magában foglal etikai
és érték ítéleteket éppúgy, mint pszichikai kritériumokat. 35 Címszavakban összefoglalva
ezeket az alap vonásokat:
– az illető éli a saját tapasztalatát (képes befogadni és elutasítani): tisztában van a dolgok
értékével, jelentésével. Számára az igazság kritériuma nem az, hogy a jelen pillanatban
hányan állnak azon az oldalon, hanem önmagában van. Így ítéli meg önmagát is.
– saját és megélt értékskála alapján mérlegel, szabadon a látszattól, divattól. A környezet
mindenkire hat, éppen ezért bátran kikéri olyanok véleményét, akik vele azonos
értékrendben hisznek. Vállalja meggyőződését.
– énje struktúráját formálja, gazdagítja: a tanulékonysággal bizonyítja, hogy képes
befogadni. Nem „befejezett”, hanem olyan, aki a teljesség felé tart. Nem „véglegesíteni”
akarja magát, hanem tisztább, teljesebb ismeret birtokában megújulni.
34 U. o. 42. A „karakter” alatt a magyar szóhasználatban az egyedi jelleget, az egyéni jellemet egyaránt
értjük. De értjük a személy egyedülálló, megismételhetetlen és kitörölhetetlen jegyét, amely őt azzá teszi,
ami. Itt nem részletezzük a vérmérsékleti jellegeket (temperamentum), amelyek erősen meghatároznak bennünket.
35 A Californaiai Egyetem Személyiségvizsgáló és Személyiségkutatási Intézetének felsorolásában a következő
kritériumok szerepelnek: 1. A munkatevékenység célirányos, hatékony megszervezése. 2. A valóság
pontos észlelése. 3. Etikai értelemben vett jellem és integritás. 4. Személyközi (interperszonális) és személyen
belüli (intraperszonális) alkalmazkodás. Allport, i. m. 303.
166