Opleiden en leren van laaggeschoolden in Nederland - website ...

More documents

Recommendations

Info

Werkgevers zijn niet altijd enthousiast over het feit dat zij beslissingen over scholing en hrdinvesteringen niet meer volledig in eigen hand hebben. In het algemeen zijn sector initiatieven ook minder toereikend naarmate voor werkgevers hun onmiddellijk belang bij de investering onduidelijker wordt. Wanneer sectordoorsnijdende scholingsinitiatieven nodig blijken, is tussenkomst van de overheid haast onontkoombaar (Onderwijsraad, 2003). Onderstaande gegevens (tabellen 3.10 en 3.11) zijn afkomstig uit het CBS onderzoek naar Bedrijfsopleidingen. Dit onderzoek is gefinancierd door de Europese Commissie en wordt onder coördinatie van Eurostat uitgevoerd in diverse Europese landen. Het Nederlandse onderzoek is mede gefinancierd door het ministerie van OCW en het Ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid. 44 Opleiden en leren van laaggeschoolden in Nederland, CINOP, juni 2004
Tabel 3.10: Aantallen en percentages werknemers die een opleiding volgen en uitgaven aan opleidingen, per soort bedrijf Totaal werknemers Opleiden en leren van laaggeschoolden in Nederland, CINOP, juni 2004 Werknemers die in-/ externe opl. volgen Uitgaven aan in- en externe opleidingen Mannen absoluut Vrouwen absoluut Totaal in % Percentage mannen 45 percentage vrouwen Totale uitgaven Uitgaven in % van arbeidskosten Uitgave per werknemer Bedrijfsgrootte en -tak jaar X 1 000 x 1 000 % mln. euro % euro Totaal bedrijven (> 10 werknemers) 10-99 werknemers 100-499 werknemers 500 en meer werknemers Delfstoffenwinning Industrie Energie- en waterleidingbedrijven Bouwnijverheid Handel Horeca Vervoer en communicatie 1993 841 609 232 26 27 24 1.558 1,8 490 1999 1.559 1.110 450 41 44 35 3.088 2,7 810 1993 172 133 39 15 16 12 224 0,8 190 1999 544 413 131 37 41 30 848 1,8 580 1993 190 150 40 27 29 21 278 1,3 400 1999 354 269 85 45 48 37 649 2,8 820 1993 479 326 153 36 38 33 1.056 3 800 1999 661 428 234 42 46 37 1.592 3,8 1.020 1993 . . . . . . . . . 1999 5 5 0 60 62 49 16 3,2 1.880 1993 212 183 29 24 25 17 466 1,7 530 1999 341 286 55 40 42 33 652 2,2 760 1993 16 13 4 37 33 59 34 2,2 770 1999 16 14 2 47 50 31 39 2,8 1.180 1993 68 66 2 24 25 15 65 0,8 230 1999 179 172 7 58 59 35 228 2,2 740 1993 144 80 64 22 21 23 168 1,2 250 1999 304 191 113 37 42 30 425 2,2 520 1993 14 7 7 16 17 15 10 0,7 120 1999 39 18 21 32 32 31 37 1,9 300 1993 . . . . . . . . . 1999 154 113 41 40 40 42 359 2,8 940
Page 1 and 2: Opleiden en leren van laaggeschoold
Page 3 and 4: Inhoud 1 Inleiding ................
Page 5 and 6: 1 Inleiding In 2003 heeft de OECD e
Page 7 and 8: 2.1.2 Demografische ontwikkeling en
Page 9 and 10: 2.1.2.2 Opleidingsniveau Uit cijfer
Page 11 and 12: Figuur 2.1: Gerealiseerd opleidings
Page 13 and 14: Vanaf het midden van de jaren ‘70
Page 15 and 16: De SER stelt voor dat in het postin
Page 17 and 18: Andere initiatieven zijn de organis
Page 19 and 20: Totaal 6 x 1000 Basisonderwijs mavo
Page 21 and 22: Uit gegevens van midden jaren ’90
Page 23 and 24: 2.8 Leervragen Over de leervragen v
Page 25 and 26: 3 De vier contexten van leren 3.1 V
Page 27 and 28: De RWI en de SER brachten op 28 okt
Page 29 and 30: Wettelijk reïntegreerbare werkloze
Page 31 and 32: Cijfers over deelname aan toeleidin
Page 33 and 34: 3.1.7 Evaluatie Inburgering Op verz
Page 35 and 36: Uit het feit dat de IBO-werkgroep i
Page 37 and 38: Fondsgelden kunnen op verschillende
Page 39 and 40: Deze wet regelt de verantwoordelijk
Page 41 and 42: competenties binnen de kwalificatie
Page 43 and 44: Werkenden en werkzoekenden zonder s
Page 45: Met de introductie van de Individue
Page 49 and 50: Tabel 3.11: Gevolgde opleiding: aan
Page 51 and 52: Tabel 3.12: Deelname aan postinitie
Page 53 and 54: Kenmerken van deelnemers aan ‘ler
Page 55 and 56: Figuur 3.1: Relatieve marktaandelen
Page 57 and 58: Bedoeling was dat het wetsvoorstel
Page 59 and 60: Centrum Vakopleiding Scholing voor
Page 61 and 62: Cursusontwerp Zowel uit de theoriev
Page 63 and 64: De sterke fuikwerking die vroeger u
Page 65 and 66: Het blijkt dat voornamelijk niet-in
Page 67 and 68: Er worden activeringstrajecten opge
Page 69 and 70: Het aantal deelnemers aan alfabetis
Page 71 and 72: Leren door Vrijwilligers/Leren in h
Page 73 and 74: Er is er geen eenduidig landelijk b
Page 75 and 76: 4 Conclusie In dit rapport is die i
Page 77 and 78: Kabinetsreactie over het advies van
Page 79 and 80: Internetadressen Alfabetisering, ww
Page 81 and 82: Bijlage 1 kabinetsreactie op SER ad
Page 83 and 84: Kabinetsreactie over het advies van
Page 85 and 86: Om uitwerking te geven aan de Lissa
Page 87 and 88: SER: Verminderen aantal mensen zond
Page 89 and 90: Kabinet: Reïntegratie Het kabinet
Page 91 and 92: komen. In dit verband kan ook de ro
Page 93 and 94: 3. Sturing, verantwoordelijkheid en
Page 95 and 96: Bijlage 2 Toelichting aanbod vanuit
Page 97 and 98:
Deze KSE maakt een onderscheid tuss
show all

Opleiden en leren van laaggeschoolden in Nederland - website ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?