Balans van het Engels aan het einde van de basisschool 4 - Cito

More documents

Recommendations

Info

De vaardigheidsschaalEen voorbeeld400De percentielen 90, 75, 50, 25 en 10 geven de vaardigheidsverdelingin de leerlingpopulatie aan. Percentiel 25 betekent dat25% van de leerlingen een lagere vaardigheidsscore heeft en75% een hogere. De vaardigheid van de percentiel-10 leerling opde 100-400 schaal is 186, 250 is de percentiel-50 score en 314 isde vaardigheidsscore bij percentiel-90.9035030075GevorderdDeskundige beoordelaars hebben standaarden vastgesteld voordrie verschillende vaardigheidsniveaus. Voor elke standaard ishet interkwartielbereik van hun oordelen afgebeeld.5025025VoldoendeElk balkje illustreert de moeilijkheidsgraad van een opgave.De bovenkant van het balkje geeft het vaardigheidsniveau aanwaarbij leerlingen 80% kans hebben om de opgave goed temaken. De onderkant geeft de vaardigheid aan die nodig is om50% kans te hebben de opgave goed te maken. Leerlingen meteen vaardigheid op of boven de 80% kans op een goedantwoord beheersen de betreffende opgave goed, leerlingenonder de 50% kans beheersen die opgave onvoldoende enleerlingen tussen de 50% en 80% beheersen deze opgave matig.Een matige beheersing loopt uiteen van redelijk goed (hetdonkere deel van het balkje) tot net voldoende (het lichtere deelvan het balkje).10Minimum200150100Op deze vaardigheidsschaal is de moeilijkheid van tien opgavenafgebeeld. Deze opgaven zijn als voorbeeldopgaven opgenomenin de balans. Ze worden in volgorde van oplopende moeilijkheidgepresenteerd.© CitoPercentiel 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10OpgavenGoedMatigOnvoldoendeStandaardenVaardigheidsscoreBeheersingsniveau34 PPON
40035090300De vaardigheidsschaal van het PPON-onderzoek isgenormeerd naar een schaal met een gemiddelde van 250en een standaardafwijking van 50. Afgebeeld is hetvaardigheidsbereik van 100 tot 400 (het gemiddelde + / –drie standaardafwijkingen).7550250Elk van deze balkjes brengt de vaardigheidsverdelingbinnen een groep leerlingen in beeld. Een sterretje geeft degemiddelde vaardigheid in een groep aan (percentiel-50),de punten van boven naar beneden respectievelijk depercentielscores 90, 75 25 en 10 van een groep.2510200150In dit voorbeeld zijn de vaardigheidsverdelingen voorenkele groepen weergegeven. Op deze manier is devaardigheid van verschillende groepen gemakkelijk tevergelijken. Hier zijn vergelijkenderwijs afgebeeld:• leerlingen in 2012 – leerlingen in 2006;• leerlingen met respectievelijk formatiegewicht 0.00,formatiegewicht 0.30 en formatiegewicht 1.20• jongens – meisjes;• leerlingen die doorstromen naar verschillende typen VO.• leerlingen met een verschillend onderwijsaanbod voorEngels: EIBO (VVTO_nee) of VVTO (VVTO_ja);100Percentiel20122006Jaar1.2jongensmeisjesGeslachtBBKBGThavovwoDoorstroomneeVVTOjaFormatie-0.0gewicht0.3Vaardigheidsscore9075502510PercentielaanduidingenBB = basisberoepsgerichte leerwegKB = kaderberoepsgerichte leerwegGT = gemengd/theoretische leerweghavo = hoger algemeen voortgezet onderwijsvwo = voorbereidend wetenschappelijk onderwijsVVTO = vroeg vreemdetalenonderwijs35 Het peilingsonderzoek
Page 4: Colofon• Opdrachtgever: Ministeri
Page 13: InleidingInleiding
Page 19 and 20: De vorige peiling Engels vond, zoal
Page 22 and 23: In 2012 verscheen het rapport van h
Page 24: functies van kerndoelen. Het zijn:
Page 27: 2.1.2 Attitudevragenlijst en vaardi
Page 33 and 34: Psychometrische eigenschappen van d
Page 35: Mediaan van de oordelen van het sta
Page 39 and 40: tot 75% van de leerlingen. In het v
Page 41: 3 Onderwijs aanbod Engelsin het bas
Page 46 and 47: door twee derde van die leerkrachte
Page 48 and 49: Van de in totaal 41 voorgelegde les
Page 50 and 51: 3.4 De leerkrachtOp de meeste schol
Page 52 and 53: Zelfinschatting door leerkrachten E
Page 54 and 55: Het volgende schema geeft weer hoe
Page 56 and 57: In de lessen Engels wordt de meeste
Page 59 and 60: De attitudevragen en het percentage
Page 61 and 62: In de peilingen van 1996 en 2006 we
Page 65 and 66: Op de vraag welke andere taal thuis
Page 67 and 68: Zelfbeoordeling van taalvaardigheid
Page 69 and 70: 5 Resultaten van devaardigheidsmeti
Page 72 and 73: leerlingen in het Nederlands gegeve
Page 74 and 75: 4 Facts about catsWaarvoor gebruikt
Page 77 and 78: opgaven 1, 2, 3 en 4. Deze leerling
Page 79 and 80: 4003509030075502502520010150100ntie
Page 81 and 82: Het verschil in leesvaardigheid Eng
Page 83 and 84: Hoe vaak bekijk jij Engelse website
Page 85 and 86: 5.2.1 Meting van luistervaardigheid
Page 87 and 88:
Voorbeeldopgaven Luisteren 15 en 20
Page 89 and 90:
en al buiten beschouwing laten, ver
Page 91 and 92:
4003509030075502502520010150100Perc
Page 93 and 94:
Effectgrootten voor categorieën le
Page 95 and 96:
Effecten van attituden van EIBO-lee
Page 97 and 98:
5.3.1 Meting van spel- en schrijfva
Page 99 and 100:
Voorbeeldopgaven Schrijven 39 en 40
Page 101 and 102:
Wat leerlingen kunnenOnderstaande t
Page 103 and 104:
40 en 41 uit het beoordelingsmodel.
Page 105 and 106:
Vaardigheidsscores voor schrijven v
Page 108 and 109:
5.4 SprekenBij het spreken van een
Page 110 and 111:
ERK: kwalitatieve aspecten van gesp
Page 112 and 113:
Voorbeeldopgave Spreken 42: spreekt
Page 115 and 116:
Beoordelingsmodel bij ‘De dierent
Page 118 and 119:
Uitwerkingen door leerlingen van vo
Page 120 and 121:
herformulering. Percentiel-10 leerl
Page 122 and 123:
Deze effecten zijn ook, net als in
Page 124 and 125:
Op de vragen naar inschatting van d
Page 126 and 127:
5.5 WoordenschatWoorden zijn de bet
Page 128 and 129:
33 Which word means the same?Is he
Page 130 and 131:
De mediaan voor de standaard Gevord
Page 132 and 133:
De vaardigheidsschaalWoordenschat E
Page 134 and 135:
onderstaande tabel welke attitude e
Page 136 and 137:
Ook de aspecten die betrekking hebb
Page 138 and 139:
Bijlage 1Kerndoelen basisonderwijs
Page 140 and 141:
efghTijdsaanduidingDe leerlingen ku
Page 142:
LiteratuurBesluit kerndoelen onderb
show all

Balans van het Engels aan het einde van de basisschool 4 - Cito

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?