Balans van het Engels aan het einde van de basisschool 4 - Cito

en al buiten beschouwing laten, verschillen de luisterprestaties uit 2012 niet van die in 2006.Kortom: de luistervaardigheid Engels van leerlingen in jaargroep 8 is de afgelopen zes jaar ophetzelfde niveau gebleven. In 2006 werd dezelfde conclusie getrokken in de vergelijking met depeiling van 1996.Gezien de toegenomen tijd die op basisscholen aan Engels wordt besteed en de ruime aandachtdie er is voor luisteren (zie hoofdstuk 3), is het resultaat teleurstellend te noemen. Bovendienluisteren veel leerlingen buiten school wekelijks twee keer of vaker naar gesproken en gezongenEngels (zie paragraaf 4.2). Het lijkt erop dat luisteren naar Engels zonder de juiste didactiseringbeperkt effect sorteert. Nader onderzoek van de attitude van leerlingen en van hun buitenschoolscontact met Engels kan daar wellicht wat meer inzicht in verschaffen. In paragraaf 5.2.3staan we daar onder het kopje ‘Attitude en buitenschools contact’ bij stil.Wat leerlingen kunnenDe percentiel-10 leerling beheerst een kwart van de opgaven goed (16 van de 64), 42% matig(27 opgaven) en bijna een derde onvoldoende (21 opgaven). Voorbeelden van opgaven die depercentiel-10 leerling goed beheerst, zijn voorbeeldopgave 13 en 14. Meer moeite heeft dezeleerling met voorbeeldopgaven 15, 16, en 17, die matig beheerst worden. Voorbeeldopgaven 18tot en met 23 vallen buiten het beheersingsbereik van percentiel-10 leerlingen. Kijken we naarde op ERK-niveau gestandaardiseerde opgaven, dan stellen we vast dat de percentiel-10 leerling1 van de 4 A1-opgaven en 2 van de 8 A2-opgaven goed beheerst.De gemiddelde leerling (percentiel-50) beheerst 41 luisteropgaven uit de totale verzamelingvan 64 goed (64%), 17 opgaven matig (27%) en de resterende 6 opgaven onvoldoende (9%).Onder de opgaven die de gemiddelde leerling goed beheerst, zitten 2 van de 4 als A1gestandaardiseerde opgaven en 5 van de 8 als A2 gestandaardiseerde opgaven. Voorbeeldopgaven13 tot en met 17 beheerst de percentiel-50 leerling goed, 18, 19 en 22 matig envoorbeeldopgaven 20, 21 en 23 worden onvoldoende beheerst.Voor de percentiel-90 leerling bevat de totale opgavenverzameling 5 opgaven die matig wordenbeheerst en slechts 1 opgave die onvoldoende wordt beheerst. De 58 overige opgaven beheerstdeze leerling goed. Het gaat daarbij o.a. om alle A1- en A2-opgaven, maar deze leerling beheerstgeen enkele B1-opgave goed. Voorbeeldopgaven 13 tot en met 20 beheerst de percentiel-90leerling goed, opgaven 21, 22 en 23 worden matig beheerst. Voor voorbeeldopgave 23 geldt datpas bij een vaardigheidsscore van 509 sprake is van een kans van 80% op een goed antwoord.Dat valt buiten de vaardigheidsschaal Luistervaardigheid Engels.Voorbeeldopgave 22 wordt zowel door percentiel-10, -50 als -90 leerlingen matig beheerst.Het is een van de weinige luisteropgaven die slechts in geringe mate onderscheid maakt tussenleerlingen met verschillende vaardigheidsniveaus.Voorbeeldopgave 23 is één van de vier opgenomen B1-opgaven. Voor alle B1-opgaven geldt datze door percentiel-90 leerlingen uiterst matig of zelfs onvoldoende worden beheerst. Dat zalvoor een deel het gevolg zijn van de in het Engels geformuleerde vragen. Deze summieregegevens geven een indicatie dat twaalfjarigen in Nederland het B1-niveau voor luistervaardigheidniet halen. Het heeft er alle schijn van dat percentiel-90 leerlingen luisteren opA2-niveau.Leggen we de bevindingen uit de vorige alinea naast de inschattingen die leerkrachten makenvan het niveau dat hun precentiel-80 leerlingen halen voor luistervaardigheid Engels (zieparagraaf 3.5), dan zien we dat die inschatting te hoog ligt. Leerkrachten Engels schatten in datde helft van hun percentiel-80 leerlingen luistert op B1-niveau. VVTO-leerkrachten zitten er nogwat verder naast met de inschatting dat drie kwart van de percentiel-80 leerlingen B1 haalt voor87 Resultaten van de vaardigheidsmeting