Balans van het Engels aan het einde van de basisschool 4 - Cito

Voorbeeldopgaven Schrijven 39 en 4039 Write a postcard to a friend.Schrijf een vakantiekaartje in het Engels aan Terry. Lees eerst de situatie en voer dande opdracht uit.Situatie: Vorig jaar op vakantie heb je Terry uit Engeland ontmoet. Jullie hebben viaMSN contact gehouden.Met vakantie dit jaar stuur je Terry een kaartje (zie plaatje).Opdracht:Schrijf in het Engels het kaartje aan Terry.Verwerk in elk geval deze drie punten:1 Vertel waar je op vakantie bent.2 Vertel hoe het weer daar is.3 Vertel wat je zoal doet op vakantie.40 Write an e-mail to a friend.Schrijf een e-mailtje in het Engels aan Kim. Lees eerst de situatie en voer dan deopdracht uit.Situatie: Sinds kort zit Kim bij jou in de klas. Kim komt uit Amerika en spreekt noggeen Nederlands.Je wil Kim voorstellen samen een feestje te organiseren, zodat Kim en deklasgenoten elkaar beter kunnen leren kennen.Jij mailt Kim erover in het Engels.Opdracht:Schrijf een e-mail in het Engels aan Kim.Verwerk in elk geval deze drie punten:1 Vertel over jouw idee om samen eenfeestje te geven.2 Vraag wat Kim van dat idee vindt.3 Vertel waar jullie het feestje hetbeste kunnen houden.5.3.3 De spellingvaardigheid van leerlingen in jaargroep 8De spellingvaardigheid van de leerlingen is in beeld gebracht op basis van de prestaties op19 opgaven. De 6 opgaven waarbij leerlingen gegeven woorden in de goede volgorde moestenoverschrijven, zoals in voorbeeldopgave 35, bleken slecht te passen op de schaal voor spellingvaardigheid.Leerlingen die slecht of matig presteerden op de andere spellingopgaven wistendeze overschrijftaken vaak wel tot een goed einde te brengen. Engelse woorden goed kunnenoverschrijven, zo blijkt, is nog wat anders dan Engelse woorden goed kunnen schrijven.Dat wordt ook duidelijk uit het verschil in score op de 2 volgende opgaven: ‘schrijf in het Engelshet tegenovergestelde op van poor’ en ‘schrijf in het Engels het tegenovergestelde op van low’.In een toetsboekje waarin ‘rich’ en ‘high’ ongelukkigerwijze als Engelse woorden voorkwamen,werden deze opgaven beduidend beter gemaakt dan in een toetsboekje waarin dat niet hetgeval was. Evenals de overschrijfopgaven zijn deze 2 opgaven in de hier volgende beschrijvingniet meegenomen. Gezien het beperkte aantal opgaven rapporteren we over het spellen vanleerlingen in beschrijvende en niet in analytische zin.97 Resultaten van de vaardigheidsmeting