Balans van het Engels aan het einde van de basisschool 4 - Cito

Percentage leerkrachten dat de genoemde (sub)vaardigheden het meest toetstEIBO + VVTO (N = 43) VVTO (N = 7)meest % meest %Woordenschat 44 Woordenschat 43Luisteren 21 Schrijven 29Lezen 19 Grammatica 14Schrijven 12 Luisteren 14Grammatica 4 Lezen 0Spreken 0 Spreken 0We hebben leerkrachten ook gevraagd welke vaardigheden of subvaardigheden in de toetsenhet meest en welke het minst aan de orde kwamen. Het principe ‘test what you train’ lijkt nietleidend te zijn bij de toetsing. Meest in het oog springend is dat er in de les relatief veelaandacht is voor spreken, maar bij de toetsing het minst. Het toetsen van spreken lijkt op VVTOscholenslechts marginaal meer aandacht te krijgen dan op EIBO-scholen. Luisteren wordteveneens minder getoetst dan dat er aandacht aan wordt besteed in de les. Daarnaast valt deaandacht voor het toetsen van schrijven op VVTO-scholen op. Op basis van de gegevens in detabel hierboven is niet vast te tellen of het hier gaat om toetsing van de schrijfwijze vanwoorden, zoals in de kerndoelen vermeld, of om meer productief schrijven. Woordenschatwordt het meest getoetst.In Thijs (2011) werd vastgesteld dat woordenschat, luisteren en lezen in die volgorde het meestaan bod kwamen in de toetsing en dat schrijven en spreken bijna evenveel getoetst werden alslezen. De bevindingen in de peiling 2012 leveren, met name waar het gaat om de toetsing vanspreken en luisteren, een ander beeld op. Omdat een kwart van de leerkrachten in de peiling devraag waar bij de toetsing de meeste aandacht voor is onbeantwoord heeft gelaten, isterughoudendheid bij het trekken van conclusies geboden.De overdracht van de vorderingen van leerlingen voor Engels van jaargroep 7 naar jaargroep 8gebeurt vooral via cijfers en ook vaak informeel (de leerkracht gaat met de groep mee van 7naar 8, de leerkrachten van jaargroep 7 en 8 stemmen mondeling af). De schoolleiding hebbenwe gevraagd of voor Engels leerlinggegevens worden overgedragen aan het voortgezetonderwijs. 51% van de scholen draagt geen leerlingresultaten over, 31% doet dat in de vorm vanrapportcijfers. Van de VVTO-scholen maakt 50% gebruik van een overdrachtsdossier.Ook uit eerder onderzoek (Oostdam, 2010 en Thijs, 2011) komt naar voren dat de overdrachtvan primair naar voortgezet onderwijs aandacht behoeft. De overdracht binnen het primaironderwijs is wellicht eveneens voor verbetering vatbaar.SamenvattendDe onderwijstijd voor Engels in jaargroep 8 verschilt aanzienlijk per school. Opgaven van de tijddie aan Engels besteed wordt, lopen uiteen van ongeveer 7 tot 90 uur per jaar. VVTO-scholengeven aan ongeveer 40% meer tijd aan Engels te besteden in jaargroep 8 dan EIBO-scholen.Op alle scholen (VVTO en EIBO) wordt in 2012 in jaargroep 8 gemiddeld ruim 20% meer Engelsgegeven dan in 2006. In jaargroep 7 is sprake van een toename van ruim 10%.De meeste scholen gebruiken een methode Engels die is geschreven voor het primair onderwijs.Met name VVTO-scholen, maar ook enkele EIBO-scholen kiezen voor Engelstalige methoden.Een enkele school zet een VO-methode in.53 Onderwijsaanbod Engels in het basisonderwijs