Balans van het Engels aan het einde van de basisschool 4 - Cito

Op de vraag welke andere taal thuis ook gesproken wordt, antwoorden 367 leerlingen (27%) datdat Engels is. 290 leerlingen (22%) noemen hier de volgende talen:Aantal leerlingen dat thuis nog een andere taal spreekt dan de thuistaal> 30 dialect 40 (waaronder: Twents 17, Drents 6, Limburgs 2, Brabants 1, Liwwadders 1, Nunspeets 1,straattaal 1, Texels 1, Zeeuws 1); Surinaams 32 (waaronder: Hindoestaans 7, Creools 1); Turks 32(waaronder: Nederturks 1)21 – 30 Frans 2316 – 20 Duits 19; Fries 1611 – 15 Arabisch 15 (waaronder: Egyptisch 4, Irakees 2, Syrisch 1); Spaans 136 – 10 Italiaans 9; Portugees 9 (waaronder: Braziliaans 1, Kaapverdiaans 3); Antilliaans 8 (waaronder: Papiaments 3)1 – 5 Chinees 5 (waaronder: Kantonees 1, een dialect van Chinees 1); Indonesisch 5 (waaronder: Javaans 1);Grieks 4; Maleis 3; Bosnisch 2; Iranees 2; Moluks 2; Pakistaans 2; Pools 2; Roemeens 2; Servisch 2;Srilankaans / Tamils 2; Thais 2; Vlaams 2; Albanees 1; Armeens 1; Deens 1; Ests 1; Ethiopisch 1; Ghanees 1;Hongaars 1; Jordaans 1; Kroatisch 1; Russisch 1; Urdu 1; Vietnamees 1; Zwitsers 1Meer dan een kwart van de leerlingen spreekt thuis wel eens Engels. Hoe vaak en hoe veelwordt uit de voorgelegde vragen niet duidelijk, maar voor veel leerlingen in het basisonderwijsis Engels meer dan een vreemde taal of een vak op school. Die vertrouwdheid kan een verklaringzijn voor de positieve attitude die we in paragraaf 4.1 beschreven.4.4 Vervolgopleiding leerlingen en oudersDe vraag over het niveau van de middelbare school waar de leerlingen na jaargroep 8heengingen, vwo, havo of vmbo, leverde weinig bruikbare gegevens op: veel leerlingen kozentwee antwoordmogelijkheden om duidelijk te maken dat ze naar een havo/vwo- of vmbo/havobrugklasdoorstroomden. Voor de analyses van de leerlingresultaten is gebruikgemaakt van devariabele ‘doorstroom VO’, zoals beschreven in paragraaf 2.1.3.De vragen naar de opleiding voor voortgezet onderwijs die respectievelijk hun vader en hunmoeder hadden afgemaakt bleken door veel leerlingen niet beantwoord te kunnen worden.Op elk van beide vragen is door ruim 200 leerlingen geen antwoord gegeven. Het opleidingsniveauvan de ouders is om die reden bij de analyses meegenomen in de variabele ‘formatiegewicht’(zie wederom paragraaf 2.1.3), ook al is dat een vrij grove maat voor dit achtergrondkenmerk.4.5 Zelfbeoordeling door leerlingenWe hebben de leerlingen ten slotte gevraagd een beoordeling te geven van hun eigentaalvaardigheid in het Engels. De leerlingen hebben per vaardigheid aangegeven wat zij al welen nog niet konden in het Engels. De daarbij gebruikte can do-statements zijn vereenvoudigdeversies van een aantal ERK-descriptoren. De corresponderende ERK-niveaus werden daarbij nietaangegeven. In de weergave hieronder is dat wel gedaan om de relatie met de ERK-indicatorenen bijbehorende niveaus te expliciteren.63 Attitude en achtergrond van leerlingen