Balans van het Engels aan het einde van de basisschool 4 - Cito

tot 75% van de leerlingen. In het voorbeeld wordt dus duidelijk dat de standaard Minimum welwordt gehaald, maar dat de standaard Voldoende door te weinig leerlingen wordt behaald.De vaardigheidsverdelingen van groepen leerlingenIn het rechtergedeelte van het voorbeeld zijn de vaardigheidsverdelingen van verschillendegroepen leerlingen afgebeeld. Voor iedere onderscheiden groep leerlingen wordt de geschattevaardigheidsverdeling afgebeeld. Bij deze vaardigheidsverdelingen is niet gecorrigeerd voorandere factoren die mogelijkerwijs van invloed zijn op de resultaten. De wijze van afbeeldinglaat een vergelijking toe tussen de prestaties van de leerlingen wat betreft de variabelen:• jaar van onderzoek: de leerlingpopulatie in 2006 ten opzichte van die in 2012;• formatiegewicht: 0.0, 0.3, 1,2;• geslacht: jongens – meisjes;• doorstroomkenmerk, leerlingen die doorstromen naar verschillende typen van voortgezetonderwijs: vmbo basisberoepsgerichte leerweg (BB), vmbo kaderberoepsgerichte leerweg(KB), vmbo gemengde en theoretische leerweg (GTL), havo en vwo;• aanbod voor Engels: EIBO of VVTO.Voor iedere groep leerlingen worden vijf percentielpunten op de vaardigheidsschaalonderscheiden. De gemiddelde vaardigheidsscore van een groep (percentiel 50) is met een witsterretje in het verticale balkje aangeduid. De twee donkere punten daaronder gevenrespectievelijk de percentielen 25 en 10 weer, de twee punten boven het sterretje depercentielen 75 en 90.De verschillen in vaardigheid tussen de onderscheiden groepen leerlingen krijgen inhoudelijkbetekenis aan de hand van de voorbeeldopgaven. Zo beheerst de gemiddelde 0.00-leerling (F1)in dit geval de opgaven 1 tot en met 5 goed en de opgaven 6 tot en met 8 matig, terwijl degemiddelde 0.30-leerling (F2) opgaven 1 tot en met 4 goed beheerst.Uit het voorbeeld is ook af te leiden dat ongeveer 50% van de 0.00-leerlingen de standaardVoldoende bereikt. Deze standaard ligt bij de 0.30-leerlingen iets onder percentiel 75 en datbetekent dat slechts zo’n 30% van leerlingen met formatiegewicht 0.30 de standaardVoldoende bereikt.Op vergelijkbare manier illustreert de afbeelding ook de verschillen tussen leerlingen in 2012 enleerlingen in 2006, tussen jongens en meisjes, tussen de verschillende doorstroomniveaus entussen leerlingen die een regulier EIBO-aanbod hebben gehad voor Engels en leerlingen dieVVTO-Engels hebben gedaan.Naast de genoemde groepen leerlingen is in statistische analyses ook gekeken naar andereachtergrondvariabelen. Sommige van die achtergrondvariabelen zijn afkomstig uit de doorscholen verstrekte gegevens over de achtergrondkenmerken van leerlingen (zie paragraaf 2.1.3),andere zijn afkomstig uit de attitudevragenlijst voor leerlingen. We verwijzen naar hoofdstuk 5voor een explicitering van de in de analyses betrokken variabelen.SamenvattendDe volgende peilingsinstrumenten zijn ingezet:• aanbodvragenlijsten voor schoolleiding en leerkracht Engels;• attitudevragenlijst voor leerlingen;• toetsen voor lezen, luisteren, spellen, schrijven, spreken en woordenschat.37 Het peilingsonderzoek