Participatie aan leeractiviteiten na het initieel onderwijs met een ...
Participatie aan leeractiviteiten na het initieel onderwijs met een ...
Participatie aan leeractiviteiten na het initieel onderwijs met een ...
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
95ALGEMEEN BESLUITDe doelstelling van dit onderzoek was tweevoudig. In de eerste plaats wilden weuitzoeken in welke mate jongeren (zonder of <strong>met</strong> beperkte kwalificaties)participeren <strong>aan</strong> bijkomende opleidingen. In de tweede plaats wilden we te wetenkomen of er, <strong>na</strong>ast <strong>het</strong> opleidingsniveau, nog andere discriminerende factoren zijndie zorgen voor <strong>een</strong> ongelijke verdeling van de deel<strong>na</strong>me <strong>aan</strong> bijkomendeopleidingen.Uit dit onderzoek is gebleken dat <strong>een</strong> ruime meerderheid van de jongeren ooit <strong>een</strong>formele opleiding in <strong>het</strong> kader van de job gevolgd heeft, dit percentage geldt ookvoor de deel<strong>na</strong>me <strong>aan</strong> <strong>een</strong> informele opleiding in <strong>het</strong> kader van de job. Metbetrekking tot de deel<strong>na</strong>me <strong>aan</strong> <strong>een</strong> opleiding buiten <strong>het</strong> kader van de job gaat <strong>het</strong>om iets minder dan de helft van de jongeren (11% van de jongeren heeft ooit deelgenomen<strong>aan</strong> <strong>een</strong> VDAB-opleiding, 19% <strong>aan</strong> <strong>een</strong> opleiding voor Sociale Promoti<strong>een</strong> 25% <strong>aan</strong> <strong>een</strong> andere opleiding buiten <strong>het</strong> kader van de job). De participatiegraadvan jongeren voor opleidingen in <strong>het</strong> kader van de job ligt dus <strong>een</strong> stukhoger dan <strong>het</strong> percentage jongeren dat gedurende hun loopb<strong>aan</strong>, tot op de leeftijdvan 29 jaar, <strong>een</strong> of meerdere opleidingen buiten <strong>het</strong> kader van de job heeftgevolgd.De hypothese die we vooropgesteld hebben, wordt bevestigd door onze resultaten.Een relatief grote groep van jongeren heeft ooit geparticipeerd <strong>aan</strong> <strong>een</strong> bijkomendeopleiding. Het is wel zo dat als jongeren hun vaardigheden en competentieswillen verbreden en verbeteren door <strong>het</strong> volgen van bijkomende opleidingen,ze dit vaker doen door middel van opleidingen in <strong>het</strong> kader van de job dandoor opleidingen buiten <strong>het</strong> kader van de job.Er is <strong>een</strong> verband tussen de deel<strong>na</strong>me <strong>aan</strong> formele opleidingen in <strong>het</strong> kader van dejob enerzijds en <strong>het</strong> kwalificatieniveau van jongeren anderzijds: <strong>een</strong> significantkleiner percentage jongeren zonder diploma of getuigschrift van <strong>het</strong> secundair<strong>onderwijs</strong> en <strong>een</strong> significant kleiner percentage jongeren <strong>met</strong> <strong>een</strong> getuigschrift van<strong>het</strong> deeltijds secundair <strong>onderwijs</strong> heeft ooit <strong>een</strong> formele opleiding in <strong>het</strong> kader vande job gevolgd in vergelijking <strong>met</strong> <strong>het</strong> percentage binnen de groep van jongeren<strong>met</strong> minstens <strong>een</strong> diploma of getuigschrift van <strong>het</strong> voltijds secundair <strong>onderwijs</strong>.
Change language