Participatie aan leeractiviteiten na het initieel onderwijs met een ...
Participatie aan leeractiviteiten na het initieel onderwijs met een ...
Participatie aan leeractiviteiten na het initieel onderwijs met een ...
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
1INLEIDING<strong>Participatie</strong> <strong>aan</strong> <strong>leeractiviteiten</strong> <strong>na</strong> <strong>het</strong> beëindigen van <strong>het</strong> <strong>initieel</strong> <strong>onderwijs</strong> (dit is<strong>het</strong> secundair <strong>onderwijs</strong> <strong>met</strong> eventueel hoger <strong>onderwijs</strong>) is in Vl<strong>aan</strong>deren enEuropa <strong>een</strong> hot topic binnen de beleidsdomeinen <strong>onderwijs</strong> en werkgelegenheid.De belangstelling voor de mogelijke voordelen van <strong>het</strong> volgen van bijkomendeopleidingen die Vl<strong>aan</strong>deren en Europa tonen in allerlei beleidsdocumenten, geeftdit <strong>aan</strong>. Met de doelstellingen van de ‘Lissabon strategie’ (maart 2000) en <strong>het</strong>‘Education and Training 2010’ werkprogramma (2002) tracht de Europese Unie demeest competitieve en dy<strong>na</strong>mische kenniseconomie in de wereld te worden, instaat om blijvende groei te bewerkstelligen <strong>met</strong> meer en betere jobs. Dit betekentop <strong>het</strong> individuele niveau dat de vaardigheden van alle mensen steeds hernieuwdmoeten worden opdat ze in staat zijn om de uitdagingen van voortdurend evoluerendetechnologieën, toenemende inter<strong>na</strong>tio<strong>na</strong>lisering en demografische wijzigingen<strong>aan</strong> te g<strong>aan</strong>. Kortom, participatie in levenslang leren speelt <strong>een</strong> belangrijkerol op <strong>het</strong> individuele niveau in <strong>het</strong> vinden van (betere) jobs en in <strong>het</strong> verbeterenvan de kansen om volledig te kunnen participeren in de samenleving. Op <strong>het</strong>niveau van de gehele economie kan participatie in levenslang leren <strong>een</strong> belangrijkefactor zijn in <strong>het</strong> realiseren van toenemende groei.De hernieuwde <strong>aan</strong>dacht voor levenslang leren past in <strong>het</strong> universele kader vande verschuiving van <strong>een</strong> op industrie gebaseerde <strong>na</strong>ar <strong>een</strong> op kennis gebaseerdeinformatiemaatschappij (Plug & du Bois-Reymond, 2005). In de eerste plaatsbepaalt <strong>onderwijs</strong> in deze kennismaatschappij in belangrijke mate de kansen vanindividuen om hun sociale positie te verwerven. Het regulier <strong>onderwijs</strong> (d.i. <strong>het</strong><strong>initieel</strong> <strong>onderwijs</strong> m.i.v. <strong>het</strong> hoger <strong>onderwijs</strong>) heeft bijgevolg <strong>een</strong> belangrijkefunctie op <strong>het</strong> vlak van <strong>het</strong> voorbereiden van individuen zodat ze inzetbaar zijn opde arbeidsmarkt en integreerbaar zijn in de samenleving (van Hoof, 2001).Niettemin heeft niet ieder<strong>een</strong> gelijke kansen in <strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong> en bijgevolg ook nietop de arbeidsmarkt en in de samenleving. Met <strong>na</strong>me de kansen vanlaaggeschoolde en ongekwalificeerde jongeren om zich voldoende te integreren inde samenleving en op de arbeidsmarkt zijn laag. Bijkomende (formele eninformele) opleidingen worden vaak beschouwd als <strong>een</strong> mogelijke oplossing omtoch nog <strong>een</strong> goede positie te verwerven op de arbeidsmarkt.
Change language