Participatie aan leeractiviteiten na het initieel onderwijs met een ...

Resultaten – Opleidingen in het kader van de job 71voornamelijk opleidingen op de werkvloer, terwijl bij jongeren met een diploma ofgetuigschrift van het voltijds secundair onderwijs voornamelijk formeleopleidingen een belangrijke invloed hadden. Opleidingen kunnen daarnaast ookvaardigheden voortbrengen die niet alleen van toepassing zijn in de huidige job,maar ook in gelijkaardige jobs bij een andere werkgever. Iets minder dan de helftvan alle gevolgde opleidingen blijken zulke vaardigheden voort te brengen. Hierligt een mogelijkheid om jongeren te overtuigen van de kansen die de deelnameaan opleidingen in het kader van de job bieden.In een tweede deel van dit hoofdstuk werd het verband tussen verschillendeachtergrondkenmerken en de deelname aan formele en informele opleidingenbekeken. Telkens werd opnieuw rekening gehouden met het kwalificatieniveauvan de jongeren.Mannen participeren significant vaker aan formele en informele opleidingen danvrouwen en dit zowel globaal voor alle jongeren als voor jongeren met minstenseen diploma of getuigschrift van het voltijds secundair onderwijs.Etnische herkomst speelt een rol bij de deelname aan formele opleidingen, maarniet bij de deelname aan informele opleidingen. Autochtonen en allochtonenparticiperen met andere woorden in gelijke mate aan informele opleidingen,terwijl de deelname aan formele opleidingen toch vooral gebeurt in de groep vanautochtonen. Indien er uitgesplitst wordt naar het kwalificatieniveau van dejongeren blijkt dat er enkel een ongelijke verdeling is in de categorie van jongerenmet minstens een diploma of getuigschrift van het voltijs secundair onderwijs.Wat de deelname aan informele opleidingen betreft is er geen enkel verschil inparticipatiegraad tussen autochtonen en allochtonen in de driekwalificatieniveaus. We zouden kunnen besluiten dat de deelname aan informeleopleidingen even toegankelijk is voor allochtonen als voor autochtonen en dusmeer gelijke kansen genereert dan formele opleidingen.Het verband tussen thuistaal en deelname aan opleidingen in het kader van dejob is analoog aan het verband met etnische herkomst. Er is een ongelijke verdelingbij formele opleidingen, maar niet bij informele opleidingen.Socio-economische afkomst is ten slotte ook een belangrijke factor in deverdeling van de deelname aan opleidingen in het kader van de job. Dit geldttenminste voor formele opleidingen, maar niet voor informele opleidingen. Erblijkt geen significant verschil te zijn in de deelname aan informele opleidingentussen de verschillende socio-economische groepen, zelfs indien er rekeninggehouden wordt met het kwalificatieniveau van de jongeren. Met betrekking totformele opleidingen, kan er een tweedeling gemaakt worden tussen jongeren metminstens een ouder die hooggeschoold is, deze participeren het meest, en jongerenmet twee laaggeschoolde ouders, deze participeren het minst.We kunnen bijgevolg besluiten dat, naast het kwalificatieniveau van dejongeren, er nog een aantal andere factoren zijn die de deelname aan opleidingen,