Participatie aan leeractiviteiten na het initieel onderwijs met een ...

More documents

Recommendations

Info

Referenties 100Colley H., Hodkinson P. & Malcolm J. (2003), Informality and formality in learning: areport for the Learning and Skills Research Centre, Learning and Skills ResearchCentre, London, 87 p.Degroote, K. (2004), ‘Levenslang leren. Een eerste ontsluiting van de ad hocmodule over levenslang leren bij de enquête naar arbeidskrachten’, Overwerk,nr. 3, p. 74-78.De Rick K. & Maes L. (2005), Levenslang leren voor jongeren met beperktekwalificaties, in J. Godemont, N. Steegmans, K. Goyvaerts, S. Lenaers, S. Spee(red.), Het leven zoals het zou kunnen zijn: (on)gelijke kansen in de levensloop.Jaarboek 3 Steunpunt Gelijkekansenbeleid, Steunpunt Gelijkekansenbeleid,Antwerpen, p. 101-123.DIVA (2003), Levenslang en levensbreed leren in Vlaanderen. Gegevens, ontwikkelingenen beleidsmaatregelen, HIVA, Leuven, 396 p.Duquet, N., Glorieux, I., Laurijssen, I. & Van Dorsselaer, Y. (2006), Wit krijt schrijftbeter. Schoolloopbanen van allochtone jongeren in beeld, Garant, Antwerpen-Appeldoorn, 106 p.European Commission (2000), The Lisbon European Council – An agenda of economicand social renewal for Europe. Contribution of the European Commission to the specialEuropean council in Lisbon, 23-24 March 2000, DOC/00/7, 28 February.European Commission (2000a), Memorandum over levenslang leren, Commissie vande Europese Gemeenschappen, Brussel, 41 p.Europese Commissie (2001), Een Europese ruimte voor levenslang leren realiseren.Mededeling Commissie, Commissie van de Europese Gemeenschappen, Brussel,52 p.European Commission (2002), Detailed work programme on the follow-up of theobjectives of Education and training systems in Europe, Official Journal of theEuropean Communities, C141/1., 14.6.2002.FOD Economie, KMO, Middenstand en Energie – Algemene Directie Statistiek enEconomische Informatie (2006a), CVTS Glossarium,http://www.statbel.fgov.be/cvts/Glossarium_nl.pdf.FOD Economie, KMO, Middenstand en Energie – Algemene Directie Statistiek enEconomische Informatie (2006b), CVTS – Deelnemers formele opleiding endeelnemers informele opleiding,http://www.statbel.fgov.be/figures/download_nl.asp#lfs.
Referenties 101Groenez, S., Van den Brande, I. & Nicaise, I. (2003), Cijferboek ‘Sociale ongelijkheid inhet Vlaamse onderwijs’. Een verkennend onderzoek op de Panelstudie van BelgischeHuishoudens, Steunpunt LOA/HIVA, Leuven, 238 p.Hirtt, N., Nicaise, I. & De Zutter, D. ( 2007), De school van de ongelijkheid, Berchem,EPO, 171 p.van Hoof J. (2001), Sociale ongelijkheid en het moderne arbeidsbestel, in J. vanHoof & J. Van Ruysseveldt (red.), Sociologie en de moderne samenleving.Maatschappelijke veranderingen van de industriële revolutie tot in de 21 ste eeuw, OpenUniversiteit, Heerlen, p. 239-262.van Hoof J. & Bradley H. (2005), Introduction, in H. Bradley & J. van Hoof (eds.),Young people in Europe. Labour markets and citizenship, Policy Press, Bristol, p. 1-12.Hooghe, M. (2003), Sociaal kapitaal in Vlaanderen. Verenigingen en democratischepolitieke cultuur, Amsterdam University Press, Amsterdam, 240 p.Hövels B. (1999), Early school-leaving: The perspective of qualification and labourmarket, in B. Hövels, H. Rademacker, & G. Westhoff, Early school-leaving,qualifications, and youth employment, Eburon, Delft, p. 1-52.Ministerie van de Vlaamse gemeenschap, Administratie Planning en Statistiek,Project Kleurrijk Vlaanderen (2004). Het pact van Vilvoorde in concrete cijfers. Deopvolging van 21 doelstellingen, Ministerie van de Vlaamse gemeenschap,Administratie Planning en Statistiek, Brussel, 68 p.Nicaise, I. (2008), Ongelijkheid en sociale uitsluiting in het onderwijs: eenuitroeibare kwaal?, in I. Nicaise & E. Desmedt (red.), Gelijke kansen op school: hetkan! Zestien sporen voor praktijk en beleid, Plantyn, Mechelen, p. 21-53.O’ Brian, S. & Fathaigh, M. Ó. (2005), Bringing in Bourdieu’s theory of socialcapital: Renewing learning partnership approaches in social inclusion, IrishEducational Studies, jrg. 24, nr. 1, p. 65-76.OECD (2000), From initial education to working life. Making transitions work, OECD,Paris, 203 p.Paoli, P. & Merlli&, D. (2000), Third European survey on working conditions 2000,European Foundations for the Improvement of Living and Working Conditions,Dublin, 86 p.
Page 1:
Participatie aan leeractiviteiten n
Page 4 and 5:
Voor meer informatie over deze publ
Page 6 and 7:
InhoudivHoofdstuk 4 / Resultaten -
Page 8 and 9:
InhoudviAlgemeen besluit 95Referent
Page 10 and 11:
Analysing complex spatial associati
Page 13 and 14:
5HOOFDSTUK 1SITUERING VAN HET ONDER
Page 15 and 16:
Situering van het onderwerp 7Met na
Page 17:
Situering van het onderwerp 9Europe
Page 20 and 21:
Theoretisch en conceptueel kader 12
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Onderzoeksvragen en -hypothesen 182
Page 28 and 29:
Onderzoeksvragen en -hypothesen 20s
Page 30 and 31:
Resultaten - Opleidingen in het kad
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 57 and 58: Resultaten - Opleidingen in het kad
Page 81 and 82: 73HOOFDSTUK 5RESULTATEN - OPLEIDING
Page 83 and 84: Resultaten - Opleidingen buiten het
Page 101: Resultaten - Opleidingen buiten het
Page 104 and 105: Algemeen besluit 96De uitdaging bes
Page 106 and 107: Algemeen besluit 98Etnische herkoms
Page 110 and 111: Referenties 102Plug W. & du Bois-Re
Page 113: BIJLAGEN105
Page 116 and 117: Bijlage I 108Weet nietGeen antwoord
Page 118: Bijlage II 110JaNeenWeet niet/geen
show all

Participatie aan leeractiviteiten na het initieel onderwijs met een ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?